Récit à la première personne

l'expérience du camp de concentration qui le révèlera comme écrivain, poète et nouvelliste. Primo Levi en quelques dates : 1919: Naissance à Turin (Italie), dans une famille juive de la petite bourgeoisie. Fragile et souffrant d'infections pulmonaires à répétition, Primo Levi alterne une scolarité brillante et de longues périodes de convalescence, où il suit des cours à domicile avec la fille du philosophe Zino Zini. 1934:Primo Levi déjà entre au lycée classique Massimo d'Azeglio, établissement réputé

quantités généralement sous un régime politique plutôt dictateur. Cette pratique a une signification particulière : à travers ces gestes, on tente de briser une culture, on interdit au peuple un accès à l’instruction, à la formation de ses propres idées, à son épanouissement personnel. Parmi de grands autodafés de l’histoire, nous retenons celle du 10 mai 1933, en Allemagne, lorsque de jeunes étudiants nazis mettront à feu des ouvrages qui se diversifient de l’idéologie aryenne. Dans cet incendie,

INTRODUCTION: Le conte est un récit immaginaire qui décrit une histoire, la plupart du temps fantastique. L'apologur est un cours récit plaisant à visée argumentative, comme le conte. Ce sont des récits qui divertissent le lecteur tout en dénonçant la société. Ces deux types de récits ont deux visée. La première est de divertir le lecteur, la deuxième permet de critiquer la société tout en évitant la censure. Pour cela, l'auteur utilise différents procédés. Peut-on dire que le conte et l'apologue

personnage de l’histoire, il mène le récit à la 1ère personne ; s’il ne l’est pas, il mène le récit à la troisième personne. | * Le récit est mené à la troisième personne car il y a l’emploi des pronoms : « il », « elle » … Etant donné que le récit est à la troisième personne, le narrateur ne fait pas partie de l’histoire. * Le récit est mené aux temps du passé (passé simple et imparfait dominant) car c’est une histoire qui est racontée donc qui a eut lieu car le narrateur ne fait pas

visent à faire adhérer le destinataire dans deux directions. Convaincre fait appel à des arguments sollicitant la raison, tandis que persuader sollicite les sentiments. Convaincre, en s’adressant à l’intelligence, permet de faire reconnaître le caractère véridique d’une idée ou d’un point de vue. Persuader appelle l’adhésion affective d’un destinataire pour lui faire croire que l’idée ou l’opinion est vraie. Persuader cherche davantage à séduire le destinataire et, dans le cas d’un écrivain, à attirer

destinataire. Convaincre et persuader sont deux démarches différentes qui entrent dans le cadre de l’argumentation : Convaincre : chercher l’adhésion du destinataire à sa thèse en faisant appel à des arguments logiques, qui sollicitent la raison. Persuader : chercher l’adhésion du destinataire à sa thèse en faisant appel à des arguments affectifs, qui sollicitent ses sentiments. I. Le vocabulaire argumentatif. -Thème : sujet abordé par un texte. Pour le repérer, il faut s’intéresser au

I Le mot A Reconnaître la classe grammaticale à laquelle appartient un mot Les mots variables sont des mots qui s'accordent en genre et en nombre. Il y a cinq classes de mot variables: • • • • • Les Les Les Les Les noms déterminants adjectifs pronoms verbes Les mots invariables sont des mots qui ne s'accordent jamais en genre et en nombre. Il y a cinq classes de mots invariables: • • • • • Les Les Les Les Les prépositions conjonctions de coordination conjonctions

grammaticale à laquelle appartient un mot Les mots variables sont des mots qui s'accordent en genre et en nombre. Il y a cinq classes de mot variables : Les noms Les déterminants Les adjectifs Les pronoms Les verbes Les mots invariables sont des mots qui ne s'accordent jamais en genre et en nombre. Il y a cinq classes de mots invariables : Les prépositions Les conjonctions de coordination Les conjonctions de subordination Les adverbes Les interjections BLe groupe nominal Il y a deux types

Eric-Emmanuel. Oscar et la dame rose. Magnard, 2006. 115 pages. Ce document est un livre, il s’agit d’un récit. Éric-Emmanuel Schmitt est né le 28 mars 1960 à Sainte-Foy-lès-Lyon dans le département du Rhône. Après une khâgne au Lycée du Parc, Schmitt réussit le concours d'entrée de l'École normale supérieure. Il y étudie de 1980 à 1985 et en sort agrégé de philosophie. Sa thèse de doctorat, soutenue en 1987, a pour titre « Diderot et la métaphysique ». Elle sera publiée en 1997 sous le titre « Diderot ou

bouleversé par ses révolutions a peu donné de grands chefs-d’œuvre. Il a indiqué les directions nouvelles à l’art, la littérature, la science, la philosophie, mais n’a pas eu le temps de prendre ces directions. Il faut la pause du XVIIème siècle pour que les artistes et les auteurs puissent s’y engager pour construire réellement une nouvelle civilisation. Cette nouvelle civilisation reste le fait d’une minorité : clergé, collèges Jésuites, haute noblesse et bourgeoisie, et passe à côté des masses populaires