Recueil Demeny Thèmes Traités

Baudelaire qui célèbrent la femme. Documents complémentaires Activités communes -0 « Fonction du poète » Hugo (Les Rayons et les Ombres) -1 « Passage d’un poète » Bosquet (Un jour après la pluie) -2 « Se faire voyant » Rimbaud (Lettre à Paul Demeny) -3 Le Rappel à l’ordre Cocteau -4 « Le mythe d’Orphée » F. Evrard (Aurélia, de Gérard de Nerval), M. Blanchot (L’Espace littéraire) -5 Etude de l’image : Orphée ou jeune fille thrace portant la tête d’Orphée G. Moreau « ODE A CASSANDRE » de RONSARD:

communes - Poèmes de « Spleen et Idéal » de Baudelaire qui célèbrent la femme. « Fonction du poète » Hugo (Les Rayons et les Ombres) « Passage d’un poète » Bosquet (Un jour après la pluie) « Se faire voyant » Rimbaud (Lettre à Paul Demeny) Le Rappel à l’ordre Cocteau « Le mythe d’Orphée » F. Evrard (Aurélia, de Gérard de Nerval), M. Blanchot (L’Espace littéraire) Etude de l’image : Orphée ou jeune fille thrace portant la tête d’Orphée G. Moreau « ODE

Idéal » de Baudelaire qui célèbrent la femme. Documents complémentaires Activités communes - - « Fonction du poète » Hugo (Les Rayons et les Ombres) « Passage d’un poète » Bosquet (Un jour après la pluie) « Se faire voyant » Rimbaud (Lettre à Paul Demeny) Le Rappel à l’ordre Cocteau « Le mythe d’Orphée » F. Evrard (Aurélia, de Gérard de Nerval), M. Blanchot (L’Espace littéraire) Etude de l’image : Orphée ou jeune fille thrace portant la tête d’Orphée G. Moreau 2 « ODE A CASSANDRE » de RONSARD:

|Documents complémentaires |« Passage d’un poète » Bosquet (Un jour après la pluie) | |Activités communes |« Se faire voyant » Rimbaud (Lettre à Paul Demeny) | | |Le Rappel à l’ordre Cocteau | | |« Le mythe d’Orphée »

dans la construction de l’intelligence, qui se nourrit et vit des connaissances prises dans l'ambiance extérieure. Les idées abstraites elles-mêmes naissent du contact avec la réalité, et la réalité se saisit dans le mouvement. Celui-ci est donc le trait d’union entre l'esprit et le monde ". De nos jours, les arguments affluent de toutes parts et, pour reprendre la formule de M. Bernard, il semble que le propos de l'éducation physique soit de ne plus vouloir être physique. On perçoit ce consensus

envers ses personnages. Flaubert est caustique = humour noir. Comment Flaubert dénonce t-il les clichés autour des thèmes de l'amour et la lune de miel vu par Emma? Par la nature en harmonie avec les sentiments, dépaysant et stimulante. Suisse et Ecosse = mélancolie. Cette mélancolie s'exprime par une âme tourmentée et insatisfaite. L'attitude du don absolue dans tous ces thèmes ,Flaubert en fait des éléments risibles alors qu'à l'origine la correspondance entre le paysage et l'âme d'un peuple

1920 -1925 Les premières études sur Baudelaire Rimbaud très peu mentionné, Lautréamont, quasi absent 300 302 322 CHAPITRE 3 POÈTES SYMBOLISTES CHINOIS 1. Li Jinfa, premier symboliste chinois Une vie peu connue de Li Jinfa ? 326 327 328 Les recueils de Li Jinfa qui produisent quelques remous dans le pauvre domaine littéraire de la Chine 332 La poésie de Li Jinfa – restitution d’une histoire des intuitions personnelles 337 10 Les « symboles lointains » dans la poésie de Li Jinfa Li

aussi il y a un autre thème important que c’est la NATURE. • Introduction : très bref information de l’auteur et le contexte. Nous devons situer le contexte de la méditation. 1) Les méditations poétiques de Lamartine sont un recueil publié en 1820. 2) Dire à quel moment appartient. 3) L’aspect formel. Le plus évident dans la forme. Structure : quatrains avec des alexandrins. Evocation de la sensibilité. 4) Lamartine se souvient de la femme

panthéiste : Et devant l'infini pour qui tout est pareil, Il est donc aussi grand d'être homme que soleil ! (Lamartine, Harmonies poétiques et religieuses) Cette vision peut également faire du poète un mage : l'infini est ainsi le centre du recueil d’Hugo, Les Contemplations. L'esprit s'arrête « éperdu au bord de l'infini », et accède aux vérités que lui révèle la nature en le dissimulant. La nuit La nuit est pour la sensibilité romantique une temporalité particulière qui favorise les

3 La poésie 1. La démarche du chapitre Le programme de Français pour la classe de Première formule en ces termes l’« objet d’étude » consacré à la poésie : – Corpus : un recueil et/ou un groupement de textes, choisis par le professeur ; – Perspective dominante : étude des genres et des registres ; – Perspectives complémentaires : approche de l’histoire littéraire et culturelle, réflexion sur la production et la singularité des textes ; – Objectif : on souligne les enjeux des relations entre