Reformulation De Menu

le corpus pour englober un nombre plus important d’articles et d’y ajouter des articles de plusieurs disciplines. 54 Bibliographie Adam, M. & F. Revaz, 1989. Aspects de la structuration du texte descriptif: les marques d’énumération et de reformulation. Langue française 81. pp. 59-98. Apothéloz, D. 1995. Rôle et fonctionnement de l’anaphore dans la dynamique textuelle. Genève: Librairie Droz. Bondi, M. 2009. Polyphony in academic discourse: a cross-cultural perspective on historical discourse

comparaison, goût Maxi 2 pts Maxi 3 pts Maxi 5 pts – Discours nuancé et articulé, d’une longueur adéquate – Utilisation de phrases complexes – Références répétées et pertinentes au document – Prise de parole fluide montrant une capacité à la reformulation Note Note Note Secuencia 1 n Y tú, ¿de qué tribu eres? Note finale /10 29  S1 nombre: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . GRAMÁTICA Y VOCABULARIO

Bohla (1989, p. 51) les enfants élèves forment souvent un public captivé par la seule extériorité, c’est-à-dire par les motivations extérieures de l’apprentissage. Dans les écoles leur processus de formation est graduel et continu. S’ils suivent un menu éducatif normal, leur monde est un monde de l’information. En revanche, les adultes constituent des publics non captivés et ils ont des motivations intrinsèques. Leur processus de formation complémentaire se fait par un apprentissage épisodique. Ils

Bohla (1989, p. 51) les enfants élèves forment souvent un public captivé par la seule extériorité, c’est-à-dire par les motivations extérieures de l’apprentissage. Dans les écoles leur processus de formation est graduel et continu. S’ils suivent un menu éducatif normal, leur monde est un monde de l’information. En revanche, les adultes constituent des publics non captivés et ils ont des motivations intrinsèques. Leur processus de formation complémentaire se fait par un apprentissage épisodique. Ils

d’entretien de faciliter et de conforter l’expression de ce dernier. Quant à l’écoute active, elle permet de se dédier complètement au discours de l’audité sans être pollué par des éléments extérieurs ou par des filtres personnels et professionnels. La reformulation constitue une double assurance pour l’auditeur d’avoir compris ce qui a été dit, et pour l’audité d’avoir été entendu et compris. De son côté, la synthèse autorise un rapide résumé des points essentiels et de s’assurer que rien n’a été omis dans

attention. Au début de la partie on indique, en guise d’introduction, ce que l’on va traiter ; à la fin, on le reformule. Soyez, enfin, attentif au comportement de l’orateur. Certains éléments signaleront l’importance de ce qu’il évoque (commentaires, reformulations, ton de la voix, débit, etc.). Si vous attendez que l’on vous dise textuellement de noter, vous risquez de ressortir du cours avec un paquet de feuilles aussi blanches qu’à l’arrivée... AttentiOn © Groupe Eyrolles Que faire lorsque vous

d’entretien de faciliter et de conforter l’expression de ce dernier. Quant à l’écoute active, elle permet de se dédier complètement au discours de l’audité sans être pollué par des éléments extérieurs ou par des filtres personnels et professionnels. La reformulation constitue une double assurance pour l’auditeur d’avoir compris ce qui a été dit, et pour l’audité d’avoir été entendu et compris. De son côté, la synthèse autorise un rapide résumé des points essentiels et de s’assurer que rien n’a été omis dans

de faciliter et de conforter l’expression de ce dernier. Quant à l’écoute active, elle permet de se dédier complètement au discours de l’audité sans être pollué par des éléments extérieurs ou par des filtres personnels et professionnels. La reformulation constitue une double assurance pour l’auditeur d’avoir compris ce qui a été dit, et pour l’audité d’avoir été entendu et compris. De son côté, la synthèse autorise un rapide résumé des points essentiels et de s’assurer que rien n’a été omis

de faciliter et de conforter l’expression de ce dernier. Quant à l’écoute active, elle permet de se dédier complètement au discours de l’audité sans être pollué par des éléments extérieurs ou par des filtres personnels et professionnels. La reformulation constitue une double assurance pour l’auditeur d’avoir compris ce qui a été dit, et pour l’audité d’avoir été entendu et compris. De son côté, la synthèse autorise un rapide résumé des points essentiels et de s’assurer que rien n’a été omis

d’entretien de faciliter et de conforter l’expression de ce dernier. Quant à l’écoute active, elle permet de se dédier complètement au discours de l’audité sans être pollué par des éléments extérieurs ou par des filtres personnels et professionnels. La reformulation constitue une double assurance pour l’auditeur d’avoir compris ce qui a été dit, et pour l’audité d’avoir été entendu et compris. De son côté, la synthèse autorise un rapide résumé des points essentiels et de s’assurer que rien n’a été omis dans