Regard étranger Pour Argumenter

Les trois textes présent dans le corpus sont des essais nommés « L’indigent philosophe », écrit par Marivaux en 1927, « Le Mythe de Sisyphe », rédigé par Albert Camus en 1942 et enfin « Regards sur le monde actuel » (1931) de Paul Valeri. Ces textes du registre polémique aux objectifs fortement argumentatif s’adressent à des publics bien précis et livrent des images controversées des narrateurs, nous allons étudiez ces trois points. Dans les trois essais

naturellement le prospect à signer le contrat d’achat après que toutes les objections auront été vaincues. 8 Certaines objections indiquent que le prospect est prêt à acheter. Quand le prospect dit des mots comme : je suppose, j’aimerais pouvoir, ça regarde bien, si je pouvais, peut-être je pourrai, je devrais. Par exemple : « je pense qu’il serait sage pour moi d’attendre que mes associés reviennent en ville la semaine prochaine. » Comme le prospect est prêt à acheter, continuer l’histoire de vente

ses haillons en beaux habits, et envoie Cendrillon au bal, tout en la prévenant que ces sortilèges cesseront à minuit et qu’elle devra donc être rentrée avant. Arrivée au bal, Cendrillon est admirée de tous ; le fils du roi l’invite à danser et ne regarde qu’elle. À minuit moins le quart, elle prend congé et le prince l’invite pour le bal du lendemain. Lorsqu’elles rentrent, ses sœurs lui racontent qu’une belle jeune fille que personne ne connaît a dansé avec le prince. Le lendemain au bal, Cendrillon

rafraîchissants ») ; les fruits (« grenadiers ») les fleurs (« arbres toujours verts et fleuris », « lauriers, jasmins » qui confirment par leur présence la douceur du climat). -la description fait voir un lieu où tout n’est qu’agrément pour le regard : appel aux sens donc et fusion heureuse des quatre éléments. Aspect merveilleux d’un Eldorado où l’on trouve en abondance des mines d’or et d’argent. Dimension esthétique du tableau : la poésie est aussi une peinture (« ut pictura poesis »), une

de l’Ingénu, on trouve un aspect très réaliste intégré dans le conte. En effet, on assiste à l’arrivée de l’Ingénu, un huron, dans Saumur. On retrouve le coté imaginaire du conte avec le personnage fictif de l’ingénu qui a tout au long du texte un regard naïf (il ne connaît pas le latin par exemple et se fera alors traduire la citation latine des protestants afin de ne pas rester dans l’ignorance). On retrouve les temps du récit avec l’importance des passés simples qui expriment l’action et l’imparfait

vieillir et d’affronter la mort. Le narrateur les interroge et leur dit qu’on ne voit pas les différences d’âges. Certains de ces arguments sont assez frappants comme par exemple celui entre la tante et la nièce « Nous naquîmes la même année ». Il arrive à faire croire que la tante et la nièce sont nées la même année. III. Le narrateur Le narrateur porte un regard étranger sur cette société de femmes. Cette expérience le divertit. 1) le narrateur est l’intermédiaire des femmes Au début il approuve

beaucoup de sang dans nos veines ; ce sang se mêle nécessairement à notre chair; ils désobéissent donc visiblement à Dieu en nous mangeant. De plus, n’est-ce pas un sacrilège de tuer et de dévorer des gens avec qui Dieu a fait un pacte ? Ce serait un étrange traité que celui dont la seule clause serait de nous livrer à la mort. Ou notre créateur n’a point fait de pacte avec nous, ou c’est un crime de nous tuer et de nous faire cuire, il n’y a pas de milieu. Ce n’est pas la seule contradiction qui règne

économique. ............................................ monde ......................................................................... Faites, en quelques lignes, un portrait subjectif de cette femme de manière à faire ressortir son caractère. .Le . . .regard . . . . . . . . .vers . . . . . l’objectif, . . . . . . . . . . . .l’ouvrière . . . . . . . . . . . abandonne . . . . . . . . . . . . . . . quelques ................... instants la tâche qui lui est confiée. Rebelle à la conformité, © Hachette Livre

compréhensible. A l’oral /production : - restituer l’essentiel d’un argumentaire écouté, - analyser l’argumentation d’un locuteur (la thèse, les arguments,…) - synthétiser l’argumentation d’un locuteur ; - interagir en affirmant sa personnalité, - défendre son point de vue en respectant l’avis des autres ; - produire une argumentation basée sur deux ou trois arguments personnels. A l’écrit/compréhension : - analyser un récit pour en construire le sens, - différencier les genres de récits, - prendre des

renoncement et héritage, selon vous, quelle place doit-on donner à sa famille dans son parcours individuel? Faut-il renoncer ou pas à certains aspects de sa culture pour trouver sa place? Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté d'une quarantaine de lignes, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures de l'année, et sur vos connaissances personnelles. Une séquence n'excède pas 6 semaines ACADEMIE de NANCY-METZ Séquence présentée par Jennifer PALERMO