Registre Lyrique

des comparaisons et des métaphores qui posent une équivalence entre enfants et prisonniers, esclaves, voire bêtes de somme (→joug) → champ lexical du malheur pour la pitié du lecteur. Registre pathétique: le registre littéraire d'un texte caractérise les sentiments dégagés par ce texte (exemple: comique, lyrique, …) ou le type d'univers (merveilleux, fantastique, réaliste, …) Donc Rousseau fait très largement appel au sentiment: c'est un procédé de persuasion. ARGUMENTATION Convaincre, raison

profondément la même chose que soi - arguments rationnels : preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. le locuteur s’adresse à la raison du destinataire Persuader entraîner l’adhésion d’un interlocuteur à une thèse

les différents niveaux de signification d’un texte A) Travaux préparatoires : 1) Identification : lecture du texte, examen du paratexte, contextualisation (appartenance à un mouvement littéraire…), identification du genre et du sous-genre, du registre du texte, des buts de l’auteur. 2) Formuler le rapport avec l’objet d’étude 3) Procéder à une lecture analytique (grille de lecture) ou à une lecture plus linéaire (fil du texte) : s’aider de surligneurs ou de crayons de couleur Observer et interpréter

de paix. - Relève dans ce passage du registre lyrique et parfois même élégiastique. - Système de rimes « an » qui met en valeur Manouchian jusqu’au dernier mots que l’on entend ( résonne dans nos tête comme M.) L’auteur donne la parole à Manouchian : - M. dévoile ses rêves et ses regrets : « adieu » X 2, « Ma Mélinée O mon amour mon orpheline » « Et je te dis d’avoir un enfant », « Marie-toi sois heureuse et pense à moi souvent ». Il joue sur le registre pathétique pour susciter l’émotion du

Les registres littéraires Registre | Procédés | Effet recherché | Comique | - Jeux de mots - Maniement du double sens - Incongruité du vocabulaire et des expressions - Décalage entre l'apparence ou le langage et le caractère, la situation - Redondance de mots ou de situations - Sous-entendus - Ironie - Parodie - Autodérision | Amuser le lecteur Créer une relation de complicité entre le lecteur et l'auteur ou le lecteur et un personnage | Didactique | - Vocabulaire pédagogique -

et un rythme dynamique ainsi que par l'implication du poète avec l'emploi du déictique « je » quand il parle en son nom, et du déictique « tu » quand il s'adresse au peuple. Aussi, si les deux poètes dénoncent tous deux des morts injustes dans un registre pathétique, ils les expriment avec des stratégies argumentatives différentes, leurs procédés sont efficaces et cherchent à convaincre leurs lecteurs de la barbarie de la peine de mot et du massacre violent de la guerre. 6. Conclure Dans la réponse

différentes formes : • La réplique : elle constitue la réponse d’un personnage à l’autre. • La repartie : c’est une réplique brève qui répond à une attaque. • La tirade : c’est une réplique généralement longue qui argumente sur un sujet dans le registre lyrique ou épique. • La stichomythie : c’est un dialogue où les personnages se répondent vers par vers et qui donne un style vif à l’échange. Le monologue. Il manifeste la présence d’un personnage seul sur scène, qui se parle à lui-même, ou éventuellement

de communication ? (qui parle ? À qui ?...) → Quelle est la structure du texte ? (combien de parties distinctes comporte-t-il ? qu’apporte la comparaison du début et de la fin de votre extrait ?) → Quels sont le(s) registre(s) dominant(s) (registre lyrique, pathétique, réaliste, fantastique, merveilleux, comique, ironique, satirique, etc.) → Quelles figures de style peut-on observer ? quels effets produisent-elles ? → Quelles remarques peut-on faire quant au rythme des

est un écrivain du XVIIIe siècle. Dans son roman, il y expose ses principes éthiques sur la vie publique et privée. Dans ce passage, situé à la fin du Livre I, il nous raconte une chasse aux pommes alors qu’il est en apprentissage à Genève, sur un registre épique et parodique. Ce texte va être commenté en trois axes de lecture. Tout d’abord, nous remarquerons que Rousseau associera son histoire à la mythologie. Puis nous verrons qu’il compare sa vie à une épopée. Enfin, il termine par une morale

mettent du rythme dans le texte mais il y a aussi une accumulation de 3 participes passés "percée","brulée","tordue" registre épique: "naufrage" et "tempete" II)l'experience de l'echec et de l'impuissance double echec --echec de Tarrou qui ne lutte plus contre la peste --echec de Rieux reduit au role de spectateur contexte tragique pas de registre lyrique Tarrou : victime de la peste progression vers un sort reglé d'avance "Rieux jugea impossible de les ouvrir"