Registre épique Dans Phedre Racine

les racines latines Racine voc : vocal, vociférer, vocatif, vocation, évocation, invocation, convocation, provocation, révocation, irrévocable, avocat… Racine voqu : évoquer, invoquer, convoquer, provoquer, révoquer. Voc (ou voqu) a le sens de parole dans : vocable, vocabulaire, équivoque. 4. Interpréter la formation des mots Le pouvoir (-cratie) revient : au peuple (racine démo-) ; aux « meilleurs » (racine aristo-) ; à l’argent (racine ploutos : richesse) ; aux autorités religieuses (racine théo

essentiel que chaque professeur fasse percevoir cela aux élèves, pour leur permettre de réutiliser ces acquis. En particulier, les perspectives d’étude mises en œuvre dans les années antérieures sont conservées et approfondies : – les genres et les registres ; – l’histoire littéraire et la capacité à contextualiser œuvres et textes ; – en relation avec celle-ci, la perception des intertextes, manifestations premières et fondamentales de tout contexte, conduit à une observation plus approfondie des singularités

metteurs en scène du Moyen-Age 21 c) Les importants metteurs en scènes du VIIe au XIXe siècle 21 d) Les importants metteurs en scène contemporains 22 VI. Les grands auteurs dramatiques 23 a) Sophocle 23 b) Shakespeare 25 c) Molière 29 d) Corneille 30 e) Racine 31 f) Marivaux 36 g) Beaumarchais 36 h) Hugo 37 i) Musset 40 j) Strindberg 41 k) Brecht 41 l) Beckett 42 m) Koltès 42 VII. Lexique 43 a) Accessoire 43 b) Comedia dell’Arte 43 c) Comédie 43 d) Décor 43 e) Didascalie 43 f) Double énonciation 43 g)

respectueuses. 3. Exploiter les racines latines Racine voc : vocal, vociférer, vocatif, vocation, évocation, invocation, convocation, provocation, révocation, irrévocable, avocat… Racine voqu : évoquer, invoquer, convoquer, provoquer, révoquer. Voc (ou voqu) a le sens de parole dans : vocable, vocabulaire, équivoque. 4. Interpréter la formation des mots Le pouvoir (-cratie) revient : au peuple (racine démo-) ; aux « meilleurs » (racine aristo-) ; à l’argent (racine ploutos : richesse) ; aux autorités

fondue ainsi qu’un cierge colossal». ¨ la comparaison ¨ l’hyperbole ¨ la personnification ¨ l’euphémisme Activité n°8 – Analyse ᕡ Qu’est-ce qui donne à ce passage une dimension fantastique? ᕢ Qu’est-ce qui donne à ce passage un souffle épique? CNED SECONDE – FRANÇAIS 25 SÉQUENCE 1 Activité n°9 – Observation : « Véra » ᕡ Surlignez les verbes qui évoquent la mort. Vous noterez vos remarques concernant les sujets de ces verbes. À l’instant même, à cette parole, la mystique

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Bérénice’’ (1670) Tragédie en cinq actes et en vers de Jean RACINE pour laquelle on trouve un résumé puis successivement l’examen de : les sources (page 3) l’intérêt de l’action (page 7) l’intérêt littéraire (page 12) l’intérêt documentaire (page 17) l’intérêt psychologique

propos du duc Naimes : « Il livre bataille... » 2. Une caractéristique du style épique : le style formulaire On s’attardera avec profit sur le procédé de la parataxe (dont on pourra donner d’autres exemples) et sur le style formulaire de l’épopée. Il conviendrait enfin à ce stade de demander aux élèves de fournir une définition des laisses similaires et des laisses parallèles. 3. Une caractéristique du style épique : l’hyperbole On pourra revenir sur la définition de l’hyperbole avec le souci

élisabéthain, qui fonctionne comme un antidote à toute limitation de l'imaginaire, à l'esthétique « à l'italienne », et qui va à l'encontre des règles de bienséance. Ainsi, dès la fin du XVIIIe s., préromantiques et romantiques l'ont pris pour modèle (Racine et Shakespeare, de Stendhal ; la Préface de Cromwell, de Victor Hugo). Au début du XXe s., en rupture avec le naturalisme des œuvres et des décors, les auteurs renouent avec les traditions du théâtre élisabéthain et sa conception architecturale :

le jouet d’une existence insignifiante promise à disparaître comme la fumée et le vent. Le fumeur de Saint-Amant lie inquiétude baroque et vision libertine. 118 corneille Objectifs L’Illusion comique page 143 – Étudier les divers registres du genre théâtral – Approche du théâtre baroque Repères Au xviie siècle, le mot « comique » qualifie tout ce qui est relatif au théâtre sans tenir compte des différences entre comédie et tragédie. Le Roman comique de Scarron décrit la vie d’une

> Le théâtre, Objet d’étude : Objectifs : d’Eschyle aux Deschiens - Théâtre : genres et registres (comique et tragique) - Approche de l’histoire littéraire - Étude des effets sur les destinataires histoire littéraire et culturelle Perspective dominante : Perspective complémentaire : Textes et œuvres : Lecture cursive : groupement de textes étude des genres et registres Antigone, Jean Anouilh La séquence suivante illustrera les acquis sur le théâtre par la lecture analytique de