Resumer Bonjour Tristesse

le contenu d’un message et la relation qu’il implique toujours ! On ne peut pas faire passer de message/un contenu sans faire passer de relation. Il y a un facteur émotionnel. • : dire "bonjour, comment ça va?" peut être dit de plusieurs façons, exprimant des relations différentes (tristesse, joie, colère,...) • Les accords ne sont pas tout à fait conclus (pessimiste)/ les accords sont presque conclus (optimiste) ( le contenu est le même mais la relation est différente !

architectes et maîtres verriers de l'âge gothique, elle substituait à l'opacité des murs d'impalpables irisations, de surnaturelles apparitions multicolores, où des légendes étaient dépeintes comme dans un vitrail vacillant et momentané. Mais ma tristesse n'en était qu'accrue, parce que rien que le changement d'éclairage détruisait l'habitude que j'avais de ma chambre et grâce à quoi, sauf le supplice du coucher, elle m'était devenue supportable. Maintenant je ne la reconnaissais plus et j'y étais

l’agonie offre au chrétien l’opportunité de se préparer à mourir en recevant les sacrements. Le discours religieux insiste sur cette nécessité de vivre avec l’idée que l’on peut mourir à tout instant et qu’il faut s’y préparer. La vie spirituelle se résume à une vaste méditation sur la mort qui occupe toute la vie du chrétien. Cette idée ancienne, que la théologie moderne ne réussit pas à faire reculer complètement, perdure dans les mentalités contemporaines. La notion de faute commise, qui doit

.................................................................. rude : adjectif, fém. sing., attribut du sujet la vie • pour trouver une situation : groupe infinitif, CC de but • de tant d’efforts : GN, masc. plur., c. du nom résultat En résumé Pour analyser un mot ou un groupe de mots, on indique ce qu’il est (c’est-à-dire sa classe grammaticale) et le rôle qu’il joue dans la phrase (c’est-à-dire sa fonction). 6 Les classes de mots et les fonctions © Bordas 2011 – La grammaire par

attendre qu’ils aient trop mal aux mains pour pouvoir continuer. — A vous, s’il vous plaît. C’est mon père qui a pris le deuxième. Là où j’ai ri quand même, malgré la trouille, c’est lorsque Samuel est entré. Il passait souvent le soir, dire un petit bonjour, comme ça, en copain. Il était brocanteur aux puces, à deux cents mètres, spécialité de vieilles pendules, mais on trouvait de tout dans son stand, on y allait Maurice et moi faire de la farfouille… Il est entré joyeux. — Salut tout le monde. Papa

������������������������������������������������������������� c. du nom résultat �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� En résumé Pour analyser un mot ou un groupe de mots, on indique ce qu’il est (c’est-à-dire sa classe grammaticale) et le rôle qu’il joue dans la phrase (c’est-à-dire sa fonction). 6 © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 4e 3 Les classes

un dialogue entre deux personnages fondé sur un quiproquo, rédiger le monologue d’un personnage, en respectant son registre de langue ; rédiger un monologue pseudo - scientifique à l’aide de nombreux liens logiques. Outils de la langue : Dictée / résumé des scènes I, 4 et 5 puis correction individualisée ; sens propre et sens figuré, les registres de langue, les liens logiques, le langage théâtral. Oral : lecture expressive, mise en scène d’une dispute, Exercice théâtral sur 23 répliques extraites

les émotions et les sentiments profonds. L’empathie n’est pas exprimée à son juste niveau. Au niveau 4 les difficultés du patient sont comprises au-delà de la douleur. Les sentiments comme l’anxiété, le chagrin, la déception, la solitude, la tristesse… sont saisies. Le niveau d’empathie est alors bon. Au niveau 5, pour aider le patient à libérer ses « sentiments négatifs, à réfléchir sur sa situation et à évoluer » l’expression des émotions profondes est mise en place. Le but est dans ce cas

terminée, il me lâcha doucement et un silence s’installa, qui fut rompu par la voix d’un jeune garçon : — Léa ! Léa, revient ! Il appelait une jeune fille blonde aux cheveux longs et bouclés. Dans la voix de ce jeune garçon, il y avait de la tristesse et de l’inquiétude : — C’est peut-être notre humaine. Suivons-les, suggérai-je. — Bonne idée, mon ange. Et nous les suivîmes. On marcha sur la pelouse humide de la rosée du soir pendant un long moment. On traversa tout le terrain de foot et

1 Bonjour les miss….je vous mets pêle-mêle ce que j’ai pu trouver. Votre thème exact c’est quoi ? Le mal dans les sociétés traditionnelles ivoiriennes ou africaines ? Ou la notion de mal dans les sociétés traditionnelles (en général) ? Si j’ai le thème exact, je pourrai peaufiner mes recherches. Bon courage et j’espère que ça vous aidera. Je vous aime ! Kiss..----------------------------------…………………------------------------------- VOTRE EXPOSÉ SELON MOI : Je vous écris ici comment j’aurais traité