Rimbaud Sensation 1871 Bonheur

à Flaubert de donner un tableau exact de la réalité de son époque Texte rédigé par Olga Ludinina, mai 2011 2.II. L’œuvre de GUI DE MAUPASSANT (1850-1893) Les débuts de la carrière littéraire de MAUPASSA NT remontent aux annéés 1870. De 1871 à 1880 il compose des poèmes (« Une Fille », 1879, « Au Bord de l’Eau », 1876), des pièces de théâtre (« La Comtesse de Rhum », drame moyenâgeux, « Répétition », comédie de salon), en 1875 il donne une représentation devant FLAUBERT et TOURGUÉNEV de

masculins (le « tu », « poète estropié » auquel s'adresse le canteur22) ou féminins (« la fille océane »), et qui ont pour objectif de permettre à l'auteur de se dévoiler sans avoir à s'investir directement par l'intermédiaire d'une première personne. Si Rimbaud disait que « je est un autre »23, Thiéfaine parodie cette assertion en disant que « vous est un autre je »24. Il dit également qu'il est « rarement dans les « je » ou alors de façon superficielle. (…) Le « je » c'est « elle », c'est « nous » »25.

DYSFONCTIONNEMENTS MÉTAPHORIQUES – Étude monographique – Editura Fundaţiei România de Mâine Bucureşti, 2002 3 TABLE DES MATIÈRES 4 Avant-propos…………………………………….... Argument ………………………………………… 1. Dysfonctionements métaphoriques et „voyance” (A. Rimbaud) ………………….. 2. M.Proust: dysfonctionements textuels et phénoménologie ……………………………. 3. Dysfonctionements propres au cubisme et au surréalisme. G. Apollinaire …………… 4. Le dysfonctionement explicitement solidaire avec une nouvelle vision sur l’écriture

s’est poursuivie au XIXe siècle dans le reste de l’Europe et, un peu plus tard, dans le reste du monde occidental. Parmi les auteurs du XIXe siècle, on retiendra, entre autres, Nerval (Les Chimères) ; Baudelaire, (Les Fleurs du mal), Mallarmé et Rimbaud. Au XXe siècle, le sonnet continue d’être pratiqué par des poètes comme Louis Aragon et Philippe Jaccottet. Le sonnet est une forme fixe : « Parce que quand la forme est contraignante, l’idée jaillit plus intense » (Baudelaire). Il est composé

valeur musicale et symbolique, les mots et les puissances latentes du langage, les expressions, les sensations, plutôt que les objets eux-mêmes. Le symbolisme atteint sa plénitude avec Charles Pierre Baudelaire (1841-1867) qui établit des relations entre le monde sensible et le suprasensible. Dans le même sillage, nous pouvons citer des grands poètes comme Paul Verlaine (1844-1896), Arthur Rimbaud (1854-1891) et Stéphane Mallarmé (1842-1898). Le symbolisme nait comme une théorie qui se positionne

aucune erreur de code. > Veuillez rédiger ce devoir après avoir étudié la séquence 3. Objet d’étude : argumentation : persuader, convaincre et délibérer Corpus : Texte A : Guy de Maupassant, La Parure (1884) Texte B : Emile Zola, La Curée (1871-72) Texte C : Honoré de Balzac, La Peau de chagrin, 2ème partie « La femme sans cœur » (1831) Texte D : Marcel Proust, Du côté de Guermantes, Tome II, ch.2 (1921) Texte A - Guy de Maupassant, La Parure (1884) M. Loisel, modeste fonctionnaire du

son contraire. > Le registre lyrique Associé à la lyre d’Orphée, prince des poètes, le registre lyrique vise à traduire les émotions et les passions du locuteur, comme la mélancolie, la nostalgie, les regrets, la douleur, mais aussi la joie, le bonheur, l’enthousiasme. C’est pourquoi on retrouve les thèmes de l’amour, de la fuite du temps, de la solitude, de la nature, de la désillusion. On peut reconnaître le registre lyrique par une : • Rhétorique amoureuse : personnifications, anaphores, comparaisons

siècle. Cette fois le mouvement ne commence pas d’une manière éclatante et impressionnante. Il s’est réalisé lentement et dans la confusion. Il n’existe pas d’école littéraire proprement dite. Cette école littéraire apparue vers 1880, dont Valéry, Rimbaud, Mallarmé furent les précurseurs. Opposée au naturalisme, au Parnasse et au positivisme .elle s’efforça de fonder l’art sur une vision symbolique et spirituelle du monde, traduite par des moyens d’expression nouveaux et par un langage lourd de symboles

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur les réécritures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 VERS LE BAC Question sur un corpus : Hugo, Baudelaire, Rimbaud, Valéry . . . . . . . . . . . . . 122 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124-127 ISBN : 978-2-01-135600-0 © Hachette Livre 2013, 43 quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15 www.hachette-education

car elle coupe brusquement toute communication de notre moi présent avec le passé, dont les choses gardaient l'essence, et l'avenir, où elles nous incitent à la goûter de nouveau. […] Ce que nous appelons réalité est un certain rapport entre ces sensations et ces souvenirs qui nous entourent simultanément (…) rapport unique que l'écrivain doit retrouver pour en enchaîner jamais dans sa phrase les deux termes différents. On peut faire se succéder indéfiniment dans une description les objets qui figuraient