Rire Et Dérision

par quels procédés théâtraux Molière dénonce le libertinage amoureux dans ce passage. Pour répondre à cette question, nous verrons dans un premier temps la scène de farce dont il est question. Dans un second temps, nous présenterons l’ambiguïté du rire dans cette pièce. Dans ce passage comique, Molière a créé une scène de farce, avec une situation à priori impossible à gérer. Don Juan se trouve en face de Charlotte et Mathurine, deux femmes qu’il a séduit, et il gère la situation compliquée à

Sujet de dissertation: le comique au théâtre ne sert-il qu’à faire rire ? I. Le comique est là pour faire rire. A L’homme aime rire et a besoin de rire pour être un être épanoui et équilibré. Rabelais dans son prologue au Gargantua ne nous dit-il pas dans une formule devenue célèbre que « le rire est le propre de l’homme » ? En effet l’homme rit volontiers et spontanément et le théâtre peut lui offrir, grâce au rire, l’occasion de se libérer de ce qui l’inquiète ou l’attriste, de mettre

comiques pour leur donner succès théâtral mérité. A partir de ces deux traditions vont se développer les farces : petits textes d’abord puis véritables pièces de théâtres ancêtres des comédies modernes. Rien de sérieux, il s’agit de faire rire (on retrouve thèmes empruntés aux fabliaux –misogynie– et goût calembours obscènes). Farce du cuvier (milieu du XVe) : habile variation sur le thème de la « femme qui porte la culotte » au grand dépit de son mari, ravi de trouver une occasion

avec auto dérision. Le sonnet développe une prosopopée, il s’agit d’une statue. Registre : lyrique Problématiques : -En quoi la structure du sonnet renforce le message du poète ? -En quoi ce poème est-il une satire de la société et du poète ? -En quoi se poème appartient au lyrisme ? Eléments de réponses : -Jeux de sons, figures de styles, temporalité. La pointe insiste sur l’esclavage et la condition servile du poète atteint autant dans son corps que dans son esprit. -Auto dérision du poète

« LE RIRE SATIRIQUE » I. Synthèse de documents : 40 points. Vous ferez de ces 4 documents une synthèse objective, concise et ordonnée. Document 1 : P. SIANKOWSKI, « Peut-on rire de tout ? », Label France, n° 56, 2004. Document 2 : J.-G. FREDET, « Gaspard Proust : Rire sans frontière », Le Nouvel Observateur, 14 avril 2010. Document 3 : V. BROCARD, « Stéphane Guillon ou l’humour du risque », Télérama, 31 décembre 2008. Document

bourgeois et des valets mais pas de haut rang, souvent tournés en dérision, à l'inverse de la tragédie où ils sont souvent même des descendants de dieux. La comédie sert à dénoncer les privilèges de certaines classes sociales (surtout Molière), et à faire réfléchir les spectateurs sur le fonctionnement de la société. Ils tiraient des leçons des comédies qu'ils voyaient. Mais, bien avant tout, la comédie sert évidemment à faire rire. Par ailleurs, la comédie s'illustre à travers différentes formes

De Plaute, dramaturge du IIIe siècle avant JC, jusqu’à aujourd’hui en passant par Molière, auteur reconnu du XVIIe siècle, la comédie a un succès remarquable avec ses mises en scène de situations quotidiennes et grotesques permettant de faire rire ses spectateurs. De tout temps, les gens apprécient les pièces de théâtre de ce registre. La comédie a-t-elle pour unique rôle de divertir ou permet-elle également de critiquer des aspects de la société ou des hommes en les interprétant de façon comique 

métaphores (favorisant le passage de la réalité à une représentation dramatisée surdimensionnée) o Point de vue externe du narrateur omniscient Dans l’effet : admiration ou indignation face à frère Jean 2. La parodie burlesque L’épopée tournée en dérision : une violence excessive caricaturale, un héros peu convenable. Comique de contraste : o décalage risible entre les moines passifs et frère Jean hyperactif o disproportion entre l'arme utilisée (le bâton de la croix) et les formidables blessures

leçon passe mieux par le rire. Dans un premier temps il s'agira d'analyser la façon dont le rire fait passer une leçon et voir si cette leçon passe correctement de cette manière. Puis dans un second temps, il sera nécessaire d'analyser les limites du passage de la leçon par le rire et pour finir , il conviendra d'examiner les autres manières utilisées pour faire passer une leçon. Il existe différent types de rires pour faire passer une leçon. Tout d'abord le rire peut masquer la leçon afin

est pertinent le dessin peut facilement promouvoir une idéologie, une tendance politique… Le danger d’aller trop loin existe et c’est la responsabilité de chacun de veiller à ce que l’on ne dépasse pas les limites. Comme dirait Desproges : « on peut rire de tout mais pas avec n’importe qui ». Aussi les dessinateurs doivent parvenir à concilier les réactions de chacun. Il faut réussir à proposer des dessins provocateurs mais en étant conscient que ces dessins peuvent être manipulés par des fanatiques