Rôle sémantique

vingtaine d’és. Séquence 1 : correction de deux textes étudiés au labo a) Dictée : morphosyntaxe et grammaire mais rapide (pas de ré explications car points déjà vus= répétition constante pour assimilation) b) Interview : compréhension globale (sémantique, lexicale) Il nous a été difficile de cerner un objet d’enseignement spécifique puisque notre séquence porte sur une correction de dictée et sur une compréhension d’une interview entendue au laboratoire la veille de notre intervention. On peut

Une fois disposés par le texte, ils contribuent à dessiner une forme figurative (ou discursive) du contenu. Pour la lecture, il s’agira de repérer comment le texte dispose et articule les acteurs, les lieux, le temps et de décrire les structures sémantiques ainsi constituées. - le niveau narratif : tout texte raconte quelque chose, organise, dans une succession, des situations et des actions, des rôles et des fonctions. Il est possible de décrire ces successions d'actions, et les rôles (ou les fonctions)

 Harris – un des principaux théoriciens du distributionnalisme – au début des années 1950, il élabore dans sa thèse The Logical Structure of Linguistic Theory, écrite en 1955, les instruments formels qui permettent pour la première fois à lasyntaxe et à la sémantique de rejoindre la phonologie dans le domaine des études rigoureuses et empiriquement motivées : y est développée l'idée fondamentale que la maîtrise d'une langue peut être simulée par le biais d'un ensemble de règles et de principes explicites, qui

moderne relègue à des fonctionnalités mineures, mécaniques, afin de privilégier des analyses cognitives plus fines s'attachant à l'abstraction de la langue. Pour être le plus précise possible, la grammaire moderne procède à l'analyse morphologique et sémantique des déterminants. Les noms propres s'affirment pour Chiflet comme des noms sans articles et seront forcément précédés de l'article indéfini tel qu'il le conçoit en § 13. Chiflet omet d'évoquer les parlers régionaux. Dans les campagnes, les

l’occurrence constitué par la parole immédiate (fictivement non médiatisée) de chaque personnage, qui peut en rapporter d’autres ; c’est seulement dans ce dernier cas qu’on observe du discours rapporté au théâtre. b. Il y a ensuite des différences sémantiques concernant la nature des discours cités. En effet, l’énonciateur peut rapporter les discours effectivement extériorisés par d’autres voix, à savoir leurs écrits ou leurs paroles, mais aussi leurs pensées, qu’on appelle souvent leurs discours intérieurs

sont : la notion de compétence, pour penser les objectifs et l’évaluation du niveau des étudiants, l’importance du sens, explicitée par l’orientation fonctionnelle et notionnelle des contenus, qui oriente les procédures de classe vers des projets sémantiques plutôt que structuraux, mettant le sujet - apprenant au centre de l’apprentissage (activités de compréhension et d’interprétation plutôt qu’analyses formelles des textes, expression de ses intentions de communication plutôt que production de phrases–modèles)

Elles constituent une partie importante de toutes les langues et sont fréquemment employées dans le discours et dans la langue orale. Issues de changements sémantiques (sens), elles produisent des glissements de sens (métaphore, métonymie, synecdoque). Elles constituent un des principaux facteurs de formation de l'argot et elles jouent un rôle important dans l'évolution des langues. L’analogie : Un raisonnement par analogie (ou « raisonnement analogique ») conclut d’une ressemblance connue entre deux

temps,   mais   quelque   chose  de  plus  ou  moins  long.   couldn’t   (find)   >   verbe   can   au   prétérit,   première   personne   du   singulier.   En  fait  le  verbe  sémantique  est  find  mais  ce  n’est  pas  lui  qui  est  conjugué.   La  forme  prétérit  est  mise  sur  le  modal*  can  car  celui-­‐ci  modifie  la  valeur   du  verbe

fille mais non pas petite cette fille), et une série de dépendances (le choix d'un nom féminin implique le choix d'un adjectif féminin, qui se termine par -e, et le choix d'un nom singulier implique le choix d'un verbe singulier). Du point de vue sémantique, on remarque que la phrase se caractérise par le fait de porter un contenu qui représente en quelque sorte la composition de ses composantes. Ainsi, cette petite fille permet d'indiquer l'existence d'une fille en particulier ( cette), le fait que

.…30 6. L’argumentation dans la pragmatique intégrée de Ducrot et d’Anscombre. ……………..…31 6.1. L’énoncé est orienté vers une certaine conclusion. ………………………………………………..……33 6.2. L’énoncé est donc argumentatif. ……………………………………………………………………………….…35 6.3. Rôle des connecteurs dans l’argumentation. ……………………………………………………………....36 7. L’interprétation des énoncés en linguistique textuelle ……………………………………….…………39 8. Les variables argumentatives, cas de même, peu, presque…………………………………………….30 9. Conclusion …………………………………