Roman Didactique

VIE: (1802- 1885) il s’installe avec sa famille à Paris ou il étude et réveil son grand aptitude au travail. “je veux être chateaubriand ou rien”. à 22 ans il publie son premier recueil d’odes; il devient celebre: il écrit du theatre (hernani) un roman (notre dame de Paris), de recueils lyriques et des articles de critique. Deux événements séparent Hugo de la Littérature: le rejet d’une oeuvre (Les Burgraves) mais surtout la mort accidentale de sa fille Leopoldine. Il renonce donc au theatre et à

retenus : le récit, le théâtre, la poésie et la littérature d'idées. 1° Le RECIT ET LE "DOMAINE NARRATIF"   A. Le récit littéraire relevant de la fiction, de l'imaginaire: Le conte, le roman (historique, l'analyse psychologique, de formation ou d'apprentissage, policier, d'aventure, à thèse, épistolaire ou roman par lettres …), la nouvelle, l'épopée, récit en vers, et la chanson de geste, le portrait B. Le récit non fictionnel a)Le récit historique b) Les genres du biographique: autobiographie

le lien qui les unit, le contexte historique, le genre et la tonalité du roman (historique ? pathétique ? didactique ?). • Dégager ensuite les questions qui restent en suspens : le lien entre les deux personnages du premier plan ? La nature de leur implication dans les événements situés à l’arrière-plan ? L’issue du roman ? Deuxième séance : étude de l’incipit du roman Commencer par faire lire le premier chapitre du roman et proposer l’analyse détaillée des deux premières pages. • Repérer toutes

sociale du pays ( développement des banques et du crédit, avènement de la bourgeoisie, développement des entreprises, premiers grands commerces...). Derrière l'écriture réaliste se trouve l'idée d'un combat pour l'amélioration de la société (visée didactique, polémique) Le souci de vérité : L'écrivain réaliste a le désir  de donne rune image fidèle et intelligible du réel. Il refuse d'enjoliver la réalité ou de l'idéaliser. Il aspire à parler de tous les sujets, y compris ceux qui relèvent du laid

DIDACTIQUE DU FRANÇAIS AU CYCLE SUPÉRIEUR L‘ANALYSE LITTÉRAIRE Remarques préliminaires L’analyse littéraire est un exercice indispensable à la bonne compréhension du texte : elle permet d’en voir l’ensemble et le détail, d’y déceler le mouvement essentiel des idées et des sentiments, et de souligner l’unité qui fond en un tout cohérent le fond et la forme. Dans un texte littéraire de qualité, l’expérience humaine de l’auteur et ses moyens d’expressions constituent un TOUT inséparable.

Le personnage de roman Le personnage de roman est un être de fiction anthropomorphe auxquels sont attribués des traits plus ou moins nombreux et précis appartenant d’ordinaire à la personne, c’est-à-dire à un être humain de la réalité. I. L’évolution du personnage de roman A.L’héritage du théâtre et du conte Une riche tradition fait du personnage un être franchement imaginaire, destiné à illus­trer des catégories d'humanité, des vices ou des vertus, des théories, et ne recherche en rien

Dans quelle mesure le personnage du roman donne-t-il au lecteur un accès privilégié à la connaissance du cœur humain ?? I- Le personnage de roman éclaire le cœur humain A. Qu’est ce que « la connaissance du cœur humain » ? • Par métonymie, le cœur désigne les émotions, les sentiments, les pensées, …, autrement dit tous ce qui n’est pas accessible de l’extérieur, tout ce que l’on cache et dont on n’a pas conscience. • L’adjectif « humain » renvoie à des personnes auxquelles le lecteur peut

Besançon et mort le 22 mai 1885 à Paris, est un écrivain, dramaturge, poète, homme politique, académicien et intellectuel engagé français considéré comme le plus important des écrivains romantiques de langue française. Son œuvre est très diverse : romans, poésie lyrique, drames en vers et en prose, discours politiques à la Chambre des Pairs, correspondance abondante. En 1817, il participe à un concours donné par l'Académie des jeux floraux. Le jury est à deux doigts de lui adresser le prix mais le

Bac de Français, séries technologiques. Bac de Français, séries technologiques Voir le sujet ici Objet d'étude : le roman et ses personnages : visions de l'homme et du monde Textes: Texte A - Honoré de Balzac, Illusions perdues, 2e partie, 1836-1843. Texte B - Gustave Flaubert, Bouvard et Pécuchet, chapitre VII, 1881. Texte C - Guy de Maupassant, Une Vie, chapitre XIV, 1883. Texte D - Karl-Joris Huysmans, Là-Bas, chapitre XIX, 1884. QUESTIONS (6 points) 1.

écrit au 17ème siècle. Ce texte est donc une fable et son titre est « les deux coqs ». La fable est un récit rédigé en prose ou en vers. Il met souvent en scène des animaux avec pour intention de dispenser un enseignement. Le but de la fable est didactique. Dans la préface de son 1er recueil de fable (1678) La Fontaine précise qu’une fable comporte 2 parties : * Le «corps »  * L « âme » Dans un premier temps nous étudierons l’aspect divertissant de la fable dans ce texte puis dans un deuxième