Roman Didactique

Madame le Recteur de l'Académie d'Amiens ouvre le Colloque organisé par le Centre de Recherches sur le Roman et le Romanesque et la Société des Etudes Camusiennes, sous l'impulsion de Madame Jacqueline Lévi-Valensi. Paul Smets préside la séance du matin. Nina SJURSEN de l'Université d'Oslo, s'interroge sur "Meursault, un Job de notre temps?" et place au centre de L'Etranger la question de survie des valeurs chrétiennes. S'appuyant sur l'ouvrage de René Girard, La Route antique des hommes pervers

COURS SUR LE ROMAN     comment étudier un Roman ?  A quoi doit on s'intéresser lorsqu’on étudie un texte Romanesque ?    L’énonciation  Le roman est un récit. Il faut distinguer l'histoire (ce qui est raconté) de la narration (la  manière dont on raconte cette histoire). Il existe en effet bien des manières de relater la  même histoire.  ­ l'écrivain ou l’auteur qui écrit le livre   ­ le narrateur qui raconte l’histoire, qui peut être distinct de l’auteur   ­ le personnage, qui est un acteur de l’histoire

essentielle de l’écrivain réside dans une croisade impitoyable contre l’hypocrisie, la dissimulation, le mensonge » Cette définition de la vocation de l’écrivain vous satisfait-elle ? Justifiez votre réponse par des exemples précis empruntés aux romans que vous avez lus. Corrigé de la dissertation Mots-clés : vocation de l’écrivain, croisade, hypocrisie, dissimulation, mensonge. Problématique : la fonction du romancier. Doit-il combattre l’hypocrisie, la dissimulation et le mensonge essentiellement 

sert de support et se fait le porteparole de son créateur. Il prend une portée argumentative et est proche du personnage d’apologue. Exemples : Jean Valjean dans Les Misérables ; les personnages dans La Peste de Camus, au service de l’intention didactique de l’auteur (comment réagir devant le mal dans le monde ?) ; L’Alchimiste de Coelho. 4. Devenir une oeuvre d’art Au-delà de toute « utilité », le personnage a pour fonction de participer à la création d’une oeuvre d’art. • La création d’un

publication, genre, forme (texte écrit en vers réguliers, en prose, description, tirade, sonnet, fable…), type de discours (narratif, descriptif, argumentatif…), thème et sujet abordés, visées (faire rire, émouvoir, faire réfléchir…). Pour une page de roman, de nouvelle, une scène de théâtre, replacez l’extrait dans l’œuvre en vous servant du chapeau. – Annoncez la problématique (formulée sous forme d’interrogation directe ou indirecte) sur les centres d’intérêt du texte et le plan qui va suivre

Le Roman Mouvement littéraire : . Humanisme: XVIème - Peu de roman sauf série de Rabelais - Faire rire/réfléchir, critiquer (guerre/éducation) - ex: Gargantua de Rabelais . Baroque: 1ère moitié du XVIIème - Romans « héroïques » = romans de chevalerie ou « comiques » : vie quotidienne. Intrigues foisonnantes, héros protéiformes. - Faire rêver/rire - L’Astrée d’Urfé / Histoires comiques de Francion . Classique : 2ème moitié du XVIIème - Roman : esthétique baroque plus

Le Dernier Jour d'un condamné Le Dernier Jour d’un condamné est un roman de Victor Hugo publié en 1829 chez Charles Gosselin, qui constitue un réquisitoire politique pour l’abolition de la peine de mort. Genèse Victor Hugo rencontre plusieurs fois le spectacle de la guillotine et s’indigne de ce que la société se permet de faire de sang-froid ce qu’elle reproche à l’accusé d’avoir fait. C’est au lendemain d’une traversée de la place de l’Hôtel-de-Ville

Nos lecteurs ont la parole … On ne vend pas la peau du personnage avant … Monsieur Robbe-Grillet, vous affirmez que le personnage de roman est décédé. Néanmoins, cette "notion périmée", (je vous cite), perdure encore dans la fiction actuelle et dans les cours sur les textes littéraires. Il est de mon avis que vous ne faites aucune différence entre personnage et personne. Le personnage, que vous expulser par la fenêtre refuse de se laisser réduire à l’état d’actant-acteur-fonction. La société actuelle

Formes privilégiées   | Le roman, l’essai, le portrait, La littérature didactique (qui Enseigne),la poésie, l’épître | L’ode, l’hymne repris de l’Antiquité, le sonnet emprunté à la poésie italienne. | Le théâtre, le roman, la Poésie (jeux sur la forme) | Le théâtre, la fable et le portrait qui favorisent l’analyse morale et psychologique. | L’essai, le pamphlet, les lettres philosophiques, le dictionnaire, le conte philoso- phique, le roman |   Thèmes essentiels  

Formes privilégiées | Le roman, l’essai, le portrait, La littérature didactique (qui Enseigne),la poésie, l’épître | L’ode, l’hymne repris de l’Antiquité, le sonnet emprunté à la poésie italienne. | Le théâtre, le roman, la Poésie (jeux sur la forme) | Le théâtre, la fable et le portrait qui favorisent l’analyse morale et psychologique. | L’essai, le pamphlet, les lettres philosophiques, le dictionnaire, le conte philoso- phique, le roman | Thèmes essentiels