Roméo Et Juliette Acte 2 Scène 2

Les crimes passionnels Sommaire : I) Les motivations du crime passionnel 2 1.La passion amoureuse 2 2.Définition de cette pulsion 3 3.Les différents schémas 5 II) La presse et le crime passionnel 7 III) L’acte 9 1. statistiques 9 2. exemples concrets 10 IV) Les conséquences d’un tel acte 13 1.Les conséquences juridiques 13 2. Les conséquences morales pour les auteurs de crimes passionnels 14 Conclusion : 17 Bibliographie : 18 I) Les motivations

Questions ( 6 points ) 1) Les procédés dramatiques qui permettent à l'auteur d'établir dans cette scène une complicité avec le spectateur sont l’ironie dramatique comme on voit dans l’introduction du texteb n : ligne 6 : « Cyrano décide alors d’aider son rival à obtenir un baiser de sa belle en se faisant passer pour lui, à la faveur de l’obscurité. » Cette introduction précise que dans cette scène, l’auteur utilise l’ironie dramatique dans ce cas présent Roxane croit avoir une conversation, a propos

des apartés qui révèlent que son maitre est un menteur. La mise en scène nous le présente comme vaniteux (hyperboles dans son discours) ainsi que la gestuelle caricaturale (pompeuse, grandiloquente), une gestuelle cherchant à impressionner le public et/ou l’auditoire. Mais devenant si caricaturale devient ridicule faisant rire le public.Un personnage spectaculaireIl recherche l’attention venant jusqu’au fait de se mettre en scène devant son esclave, il adopte une habitude théâtrale (gestuelle, voix

mort – et Maude – une vieille dame de ´ ´ ´ ` pres de quatre-vingts ans, anticonformiste militante. A Harold, ` Maude apprend la joie, le bonheur et l’amour. Rencontre inattendue entre deux personnages etonnants, la piece met aussi en ´ ` scene la transmission d’une philosophie de vie. ` Dans la plupart des esprits, le titre Harold et Maude renvoie essentiellement a un film. Il s’agit de celui que realise Hal Ashby ` ´ ´ aux Etats-Unis en 1971. Il est ne dans l’imagination d’un etudiant

de l’œuf et il réagit en bourgeonnant. Viviparité : mode de reproduction caractérisé par le fait que les petits restent jusqu'au terme de leur développement dans l'organisme maternel. Devise planétaire : « Communauté, Identité, Stabilité » 2. Ford = Dieu L'histoire se passe en 632 de Notre Ford c'est-à-dire en 2564 de l'ère chrétienne (1932 : date du livre + 632). Notre Ford est le nouveau Messie. Il remplace Jésus-Christ. Le signe de croix est remplacé par un signe de T. Notre Ford

Il vous sera facile d’y faire des rapprochements avec les différentes œuvres présentes dans le musée. Vous • • • pouvez ainsi approfondir les thèmes suivants dans vos recherches : Dalí et la mode, Dalí et le design, les objets surréalistes de Dalí. 2) Les techniques de création de Dalí (conseillé pour les primaires/collèges/lycées) Ce type de visite met en avant les techniques utilisées par Dalí pour réaliser les sculptures, gravures et lithographies du musée. On peut aussi associer aux techniques

ce qui rend la situation pathétique. Dans la vie de sa vie, le personnage de Marguerite Duras devient à lui-même dangeureux, elle sévit par rapport à elle-même et s'enfonce d'avantage dans ses problèmes. Elle arrive à s'accrocher par l'écriture. 2.Le point de vue C'est un point de vue omniscient d'une façon relative. Processus d'identification L'identification à travers un personnage est bien réelle mais relative selon les personnages. Le personnage correspond à une idéalisation. La façon

- Approche de l'histoire littéraire.  Britannicus, Racine http://www.lettres.net/cours/racine-amour/britannicus.htm Corrigé (plan détaillé) du commentaire littéraire de l'acte II, scène 2.  Britannicus, Racine http://www.matisse.lettres.free.fr/ouvertures/fbritannicus.htm Un résumé de la pièce, acte par acte.  Britannicus, Racine http://www.universdeslettres.com/ens_liste_pdf.php?oeu_id=14 Dossier pédagogique à consulter en ligne ou à télécharger gratuitement sur le site des Classiques

masculines et féminines - La rime féminine, c’est quand il y a un « e » muet en fin de phrase - La rime masculine, c’est quand la rime ne se termine pas par un « e » muet.   2. Les rimes pauvres, suffisantes et riches - Les rimes pauvres ont un sons en commun Exemple : bu et vu → son « u » en commun - Les rimes suffisantes ont 2 sons en commun Exemple : cheval et rival → sons [v] et [al] en commun - Les rimes riches ont 3 sons ou plus en commun Exemple : porte et morte → sons [o], [r] et [t] en

Enseignement transversal – écriture critique-anthropologie La figure de l’indienS7Examen terminal : exposé sur la figure de l’indien dans les séries, les jeux vidéo, les BDs…. En groupe 2 ou 3 (20-30min)Cours 1 (14/09)Les indiens sont arrivés de manière radicale dans l’histoire de l’humanité, et assez récemment avec la découverte en 1492 de Christophe Colomb. Il y a eu de nombreux débats lors de cette découverte, pour savoir si les créatures sur cette terre sont ou non des humains. La controverse