Rousseau Je Ne Vois Dans Tout Animal

explications téléologiques : les corps lourds tombent parce qu'ils aspirent à rejoindre leur « lieu naturel », qui est le bas (en direction du centre de la Terre); les corps légers aspirent à s'élever. D'une manière générale, le monde est un cosmos, un tout dont l'harmonie s'explique par une secrète aspiration à l'ordre et ne pourrait s'expliquer autrement: ce n'est pas par hasard que la pluie tombe au printemps, quand les végétaux en ont besoin, c'est bien pour qu'ils puissent pousser. De même les vivants

façon un peu paradoxale, l'élégance du style : Rousseau évite au maximum l'aridité technique propre à la langue philosophique ou au vocabulaire juridique, mais l'apparente fluidité de son écriture tend à distraire l'attention du lecteur, et masque une argumentation pleine de subtilité et de rigueur. De tous les écrits rousseauistes ensuite, le Contrat social est sans doute le texte où l'abstraction théorique atteint son niveau le plus élaboré. Si Rousseau rédige en écrivain, il pense en géomètre, et

L'emphase (ou la mise en relief) L'emphase consiste à souligner un élément de la phrase par des procédés syntaxiques. On parle d'emphase pour qualifier une expression d'une solennité excessive, qui insiste particulièrement sur un élément. Ex. : Des animaux, Oudry en peignait, lui. d. La prétérition La prétérition est une formule par laquelle on feint de passer sous silence un propos alors qu'on l'exprime vraiment. Ex. : « Qu'est-il besoin de parler ici de la Très Chrétienne maison de France, qui par

Déclaration des droits de l'homme de 1789 : Art. 4 : La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui : ainsi, l’exercice des droits naturels de chaque homme n’a de borne que celles qui assurent aux autres Membres de la Société la jouissance de ces mêmes droits. Ces bornes ne peuvent être déterminées que par la Loi. Art. 5 : La Loi n’a le droit de défendre que les actions nuisibles à la Société. Tout ce qui n’est pas défendu par la Loi ne peut être empêché, et nul ne peut être contraint

Philosopher, c’est avant tout savoir questionner, construire un raisonnement, et penser par soi-même… Par une approche originale, L’Apprenti Philosophe vous initie à cette démarche à travers les grands thèmes du programme. Voici donc, pour s’interroger sur la liberté et le déterminisme : ● Des dialogues entre un « maître » et un « apprenti philosophe », qui dégagent les problématiques essentielles et les erreurs à éviter. ● Des citations, un résumé, et les définitions des notions à connaître, après

du concept de travail_____________________________________________ Etymologie et sens ___________________________________________________ L’origine du travail selon la Bible _________________________________________ L’origine du travail selon Rousseau _______________________________________ Le mépris grec du travail ________________________________________________ Le travail est nécessaire pour cadrer l’homme : un argument ambigu __________________ 4 4 5 5 5 6 B. Le travail comme

comprendre c’est-à-dire comprendre que je n’avais pas compris. A la grande différence de l’opinion qui juxtapose les idées, la véritable pensée ne peut s’accomplir que si on la prend avec soi (com-prendre) pour la déployer dans toutes ses implications et c’est ce lien qui unit toutes les philosophies et qui fait qu’elles peuvent être véritablement réfutées, car pour s’opposer encore faut-il qu’il y ait un terrain commun, ce lien qui n’est rien d’autre que LA philosophie. Christian Ferron PB : Qu’est-ce

et de transfuges de classes. Ex : Edouard Louis est un sociologue et écrivain français. Lui-même transfuge, il a écrit La fin d’Eddy Bellegueule C’est son homosexualité qui l’a poussé à s’éloigner du troupeau, à cultiver sa différence jusqu’à faire tout le contraire de ce que promouvait son entourage et son milieu social. Il a réussi à transformer son destin social. Ex : Albert Camus est né à Alger, orphelin, sa mère ne savait ni lire ni écrire. Il a rencontré un instituteur, Le premier homme qui

11 C. L’ambivalence fondamentale du rapport à autrui (Kant, Freud) 11 IV. Autrui et la morale 12 A. L’être-avec nous place dans la dimension de la moralité (Heidegger) 12 B. Les sentiments moraux sont inspirés par autrui (Hume, Rousseau) 14 C. Autrui est la source des commandements moraux (Kant, Levinas) 15 D. Autrui permet de faire retour sur soi et fonde la conscience morale (Sartre) 15 Conclusion 16 Annexe 17 Résumé des idées essentielles 17 Illustrations

écrivains portent-t-ils sur les relations au sein de la société ? Groupement de textes : • Texte 1 : Rabelais, Gargantua, « l’abbaye de Thélème », 1534 • Texte 2 : La Fontaine, Fables, III, « Les Membres et l’estomac », 1668 • Texte 3 : Rousseau, Discours sur l’origine de l’inégalité entre les hommes, 1755 • Texte 4 : Sartre, Huis clos, extrait de la scène 5, 1943 Exercices : • Question de synthèse • Lectures analytiques • Lectures d’images • Écriture d’invention • Dissertation •