Royaume Uni 1900 1914

Né en Angleterre, puis en France, le processus s’est ensuite diffusé dans toute l’Europe du Nord (Belgique, Allemagne) avant de toucher l’Europe Centrale (Autriche-Hongrie/Tchécoslovaquie), puis l’Amérique du Nord et, dans une dernière vague (1890-1900), la Russie et le Japon. NB : le terme industrialisation est parfois substitué à celui de révolution industrielle. L’industrialisation de l’Occident, de 1850 à 1950. Une, ou des révolution(s) industrielle(s) Depuis les années 1780, la Révolution

textes de référence. DDHC : consécration de l’humanisme. Frontières : division d’anciens Etats, apparition de nouveaux. La Belgique nait de la partition avec les Pays Bas. Naissances des royaumes balkaniques (Grèce, Serbie) de la partition de l’empire ottoman. Unification de l’Italie et la l’Allemagne, royaume et Empire. Les nouveaux Etats sont des Etats Nations. L’Etat n’est plus perçu comme le territoire d’une famille, mais comme issu de la volonté d’un peuple de vivre dans un même cadre politique

Les relations internationales de 1871 à 1914 Pierre Milza Editeur : Armand Colin, Edition : 3e édition (20 mai 2009) Collection : Cursus Histoire ISBN : 978-2-200-35306-3 ; Format : 15,00x21, 00cm ; 175 pages Parution : Avril 2009 Addenda: (Appelés encadrés par l’auteur) : Portrait de Bismarck Bismarck souhaite

Création du Bonhomme Michelin par le dessinateur O’Galop : Bibendum ❖ 1900 : Parution du premier Guide Rouge présentant les restaurants français conseillés ❖ 1905-1907 : Implantation de la Compagnie en Grande-Bretagne, en Italie, en Allemagne et aux Etats-Unis. ❖ 1908 : Invention du premier pneu jumelé pour poids lourds ❖ 1910 : Début de l’intervention de Michelin dans la signalisation routière ❖ 1914 : Michelin participe à l’effort de Guerre en construisant 2500 avions

Séance 3 Une entreprise et son évolution depuis le début du XXe siècle : Renault. Séance 4 Un siècle d’immigration en France, les conséquences sociales de l’évolution GUERRES MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES (1914-1945) Thème 3 : La première guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918) Séance 5 La première guerre mondiale est caractérisée par une violence de masse. Séance 6 La révolution russe de 1917 est suivie d’une vague de révolutions en Europe. Séance 7 Une nouvelle carte de l’Europe

veille de la première guerre mondiale] et la croissance démographique (187 millions d’habitants en 1800 deviennent 400 millions en 1900) du XIXe siècle sont à l'origine de flux de millions d'Européens à l’intérieur même des pays européens mais aussi outre-mer. De 1815 à 1840, 70 millions de personnes ont changé de continent, 90% venant surtout d’Europe. De 1840 à 1914 environ cent millions d’Européens ont émigré dans un autre continent. Entre 1820 et 1929, 5 millions de personnes émigrent d’Allemagne

veille de la première guerre mondiale] - et la croissance démographique (187 millions d’habitants en 1800 deviennent 400 millions en 1900) du XIXe siècle sont à l'origine de flux de millions d'Européens à l’intérieur même des pays européens mais aussi outre-mer. De 1815 à 1840, 70 millions de personnes ont changé de continent, 90% venant surtout d’Europe. De 1840 à 1914 environ cent millions d’Européens ont émigré dans un autre continent. Entre 1820 et 1929, - 5 millions de personnes émigrent d’Allemagne

multipolaire –  tude d’un ensemble docué mentaire : la révolution de l’électricité –  nalyse et lecture d’une phoA tographie : Chaîne de montage des carrosseries aux usines Renault –  ecture de carte : le réseau ferré L européen en 1850 et en 1900 –  ommentaire de photographie : C photo de Dorothea Lang – Population active – Classe sociale – Salariat – Urbanisation – état-Providence – Société de consommation – Culture de masse – Socialisme et marxisme – Féminisme –  ecture

afin d’affirmer la cohérence culturelle d’ensemble (il est manifeste, par exemple, que le « Tableau de la France à la Belle Époque », p. 33, inclut certains aspects de l’étude de la France opérée en ES-L, notamment la culture politique dominante avant 1914) ; – probants sur un plan historiographique, afin que leur étude place les élèves au cœur de problématiques majeures ; – suffisamment ramassés pour que l’on n’ait pas à les survoler et que les enseignants et les élèves n’éprouvent pas le sentiment

marxisme – Féminisme Repères – Étude d’un ensemble documentaire : la révolution de l’électricité – Analyse et lecture d’une photographie : Chaîne de montage des carrosseries aux usines Renault – Lecture de carte : le réseau ferré européen en 1850 et en 1900 – Commentaire de photographie : photo de Dorothea Lang – Lecture de photographie : couple attablé devant une 4 CV (1954) – Etude de texte : « Le temps des Copains » d’Edgar Morin (extraits) – Commentaire de textes : la vie des maçons du Massif central