Régimes Politiques Du Xixème Siècles

Les sociétés de l’âge industriel 4 II/ Les sociétés de l’âge industriel 4 III/ Les idéologies de la révolution industrielle 8 III/ Les idéologies de la révolution industrielle 8 Conclusion 14 Conclusion 14 Au XIXème siècle, le mode de vie rural de la majorité de la population européenne va être peu à peu supplanté par l’apparition de la Révolution industrielle, c’est-à-dire l’apparition de nouvelles façons de produire. Les machines se substituent aux mains de l’artisan

Restauration. On peut voir le 19ème siècle comme la redécouverte progressive des acquis de la révolution. → Bonaparte prolonge-t-il la révolution ou la détruit-il? Deux visions s'opposent. Pour décrire l'oeuvre de la révolution, il faut y intégrer la période consulaire car ce sont le sgrandes lois de 1802 qui achèvent de consolider l'héritage de la Révolution et donnent à la France nouvelle sa physionomie définitive. A/ L'Etat. Evolution de la notion de politique. Notre notion modenre découle

A la fin du XIXème siècle et au début du XXème, l’école est un élément central de l’œuvre entreprise par les républicains qui souhaitent promouvoir l’ascension sociale grâce à un diplôme à la place de la naissance ou de la fortune. Comment l’école contribue-t-elle à l’enracinement du sentiment républicain ? Nous évoquerons d’abord l’école au centre des lois républicaines puis la volonté politique par rapport à l’idéologie républicaine qui entrainera de nombreux conflits avec l’Eglise. Ensuite,

Le drame romantique Le théâtre est considéré comme le genre littéraire le plus noble, le moyen de toucher un large public et de faire fortune. C'est pour cela qu'il a connu une forte évolution lors de la première partie du XIXème siècle, en effet on peut affirmer que le romantisme a permis la naissance d'un nouveau genre : le drame romantique. Il s'inscrit en réaction contre la tragédie classique, jugée dépassée et froide avec ses préceptes figés. Le théâtre romantique est un genre éphémère dont

grande conquête de l’empereur n’est pas L’Europe mais bien les esprits de toutes les générations du XIXème siècle. Certains le considèrent comme le fils de la révolution, d’autres comme un « ogre » tyrannique et sanguinaire. D’autres encore voient en lui et en ses principes un modèle politique idéal. Cet héritage, à la fois idéologique et politique, est devenu tantôt sujet de débat, tantôt enjeu politique et même parfois « acteur » de première importance dans la société de l’époque. Mais, plus précisément

économique, quant à elle, désigne l’évolution annuelle, exprimée en pourcentage, du PIB ou du PNB ; et la croissance démographique décrit une augmentation de la population au cours d’une période temporelle déterminée dans une région, ou un pays donné. Le régime démographique préindustriel se caractérise par une natalité et une mortalité élevées, et ces taux sont, de surcroît, très variables du fait des aléas climatiques, des épidémies et des guerres. Quant à la période allant de la révolution industrielle

1984, G. Orwell Quels liens peut-on établir entre masse, modernité, totalitarisme et violence ? Dans quelles idéologies les régimes totalitaires ont-ils puisé ? I. La violence totalitaire, un avatar des sociétés industrielles, modernes et impérialistes ? A. Les racines intellectuelles et culturelles ● Les anti-Lumières ou le pessimisme intellectuel du XIXème siècle * Joseph de Maistre (1753-1821) haine de la Révolution, de la démocratie (= « règne des médiocres »), rejet des Lumières

simples : un seul objet d’étude (ex : le régime républicain en France de 1879 à 1914) avec éventuellement un angle particulier (ex : La France des années trente, une démocratie libérale face à la crise) • Le sujet en « et » : deux termes, qu’il faut impérativement croiser, mettre en relation. Le sujet peut impliquer une comparaison, mais plus souvent l’étude des liens réciproque entre les 2 objets (ex : le peuple et le pouvoir en France dans le second XIXème siècle) • Les sujets « tableaux » : un objet

peuple en détresse ». Néanmoins, les interventions humanitaires doivent s’effectuer dans le respect des normes. Ainsi, Martha Finnemore analyse le rapport entre normes et interventions humanitaires. Martha FINNEMORE est professeur de Science Politique et d’Affaires Internationales à l’Université George Washington. Elle est experte en Organisations Internationales, ainsi qu’en éthiques en affaires internationales. Les idées et les intérêts de Martha Finnemore l’associent au courant de pensée

Le Second Empire est-il un régime démocratique ? Introduction • L’élection du neveu de Napoléon, Louis-Napoléon Bonaparte comme prince-président en décembre 1848 semble mener la France dans une nouvelle période autoritaire. En effet, bénéficiant de l’aura de la légende napoléonienne encore vivace et se positionnant avec les classes populaires contre l’Assemblée, il s’appuie sur l’opinion publique pour renforcer son pouvoir. En utilisant pour prétexte l’échec d’une initiative de loi pour le rétablissement