Régimes Totalitaires Du Xxième Siecle

FAO, l'OIT, l'OMS, et de programmes d'action dont l'UNICEF sont rattachées à l'ONU. De la société industrielle à la société de communication (1/3) I- Sciences et techniques, cultures et religions Introduction: Le XXème siècle est marqué plus encore que le XIXème siècle par des révolutions techniques et intellectuelles qui suscitent interrogations et résistances. 1- Sciences et techniques -Les sciences et les techniques sont à l'origine d'une mutation des économies avec l'informatique et

relecture du groupe histoire et géographie de l’inspection générale) 2008- 2009 (version provisoire ) 8eduscol.education.fr/D0012 SOMMAIRE HISTOIRE (pp.1-29) I – Les mutations de la France depuis le milieu du XXe siècle A - Question obligatoire – La Ve République, un régime politique cinquantenaire p.1 B – Sujets d’études au choix Mai 1968 p.6 La télévision, des années 1956 à la fin des années 1980 p.8 II – L’Europe de 1940 à nos jours A – Question obligatoire – L’Europe : un espace

politique. Ce mot est apparu dans l’Europe Occidentale au milieu du XVème siècle (fin de la féodalité). Cependant, ce n’est qu’à partir du XVIème siècle que le mot « Etat » désigne le pays. L’Etat au sens moderne apparaît lors de la Révolution Française avec l’institutionnalisation du pouvoir (dépersonnification du pouvoir) : le pouvoir politique est passé d’une personne physique (roi) à une institution (Etat). Sous l’ancien régime (du Moyen-âge à la Révolution), le pouvoir politique appartenait en

l'accent sur le rôle particulièrement important de celui-ci en matière de redistribution des richesses, de régulation de l’Économie, d'assistance aux plus défavorisés et de fourniture de biens collectifs. État français : L’État français désigne le régime politique de la France entre juillet 1940 et août 1944. Le Parlement, réuni à Vichy, donna le 10 juillet 1940 tous pouvoirs au Maréchal Pétain pour "promulguer une nouvelle Constitution de l’État français", succédant à la République. L’Union européenne

correspond pas aux tendances de mondialisation capitaliste et libérale contemporaine et suscite des réactions aussi fortes que controversées. Si pour certain le président Chavez apparait comme une sorte de « castro communiste » autoritaire, voire totalitaire, d’autre tombent facilement dans l’autre travers et affirment que « Chavez représente les misérables, les parias de la terre, une solide victoire des pauvres dans leur lutte perpétuelle contre les riches de ce monde ». Il convient alors d’éclairer

HISTOIRE CONTEMPORAINE Ce cours porte sur l'histoire des faits économiques et a pour but d'expliquer le développement économique depuis le 18ème siècle. Les matériaux historiques, très divers, seront mobilisés à partir d'une grille théorique inspirée de l'Ecole des Annales et de l'Histoire Quantitative, centrée sur la double dynamique de l'accumulation et des crises. Ce cours tente d'échapper à une vision européocentriste de l'histoire et cherche donc systématiquement à avoir une vision mondiale

avoir une finalité politique ou le but est d’anéantir, soumettre l’ennemi. La guerre évolue selon son intensité, selon la violence, le nombre de victimes, les acteurs qui s’engagent dans cette guerre (ils vont être multiples et évoluer au cours du siècle), mais aussi selon les motivations de chacun des campsIl y a différentes dimensions à la guerre :Règle juridique qui interviennent lors d’une guerre/ règle de la guerre : Une guerre classique commence par une déclaration de guerre puis se finit par

combattre les violences scolaires et les incivilités. Il faut rappeler que le rôle de l’école a profondément évolué depuis le XIXème siècle. C’est Emile Durkheim (1858 – 1917) qui a théorisé le rôle de l’école dans la socialisation des jeunes. L’école républicaine doit construire une société nouvelle en rejetant les institutions, les valeurs de la société de l’Ancien Régime. Pour lui, l’école a une importance primordiale dans la formation morale du pays. Seule l’école est capable d’offrir un lieu de

combattre les violences scolaires et les incivilités. Il faut rappeler que le rôle de l’école a profondément évolué depuis le XIXème siècle. C’est Emile Durkheim (1858 – 1917) qui a théorisé le rôle de l’école dans la socialisation des jeunes. L’école républicaine doit construire une société nouvelle en rejetant les institutions, les valeurs de la société de l’Ancien Régime. Pour lui, l’école a une importance primordiale dans la formation morale du pays. Seule l’école est capable d’offrir un lieu de

LE JUIF, L’ ENNEMI PRINCIPAL C’ EST LUI Pour vous en convaincre, lisez la presse juive et plus particulièrement la revue Droit de vivre de la LICRA. Prenons pour exemple la RECONQUISTA, cette lutte de 5 siècles contre l’occupation de l’Espagne par les arabes, qui n’aurait jamais été possible sans l’expulsion préalable du peuple juif.