Répétition En Eps

cliquant dans la partie grise de la palette tracés. Etape 5 : enregistrez l'image au format Eps Enregistrez l'image au format eps (menu FICHIER /ENREGISTRER, choisissez format PHOTOSHOP EPS dans la liste déroulante en bas de la boîte de dialogue). Dans le logiciel Xpress, créez un bloc image et importez l'image : seule la zone à l'intérieur du tracé est visible. Remarque : pour enregistrer au format eps, il ne faut pas avoir de calques. Allez dans le menu FENETRE / AFFICHER CALQUES, et dans le

Présentation du stage : déroulement, fonctionnement… 2. Définition de l’activité, logique interne, CP1… 3. Définition du cadre et contenu d’une séance de crosstraining 4. Définitions des termes (AMRAP, EMOM), différentes formes de travail (répétitions, pyramidal, scratch…) 20’ 5. Test des différents mouvements et noms, rôle de l’observateur pour corriger (comme CPB). 1h15/30 3 ateliers (exos basiques Niveau 1) : Haltéro (thruster, dead lift, SDHP, swing, squat), Cardio (double under

est due à la précision des attentes, c’est-à-dire à la capacité des attentes de l’enseignant à « refléter » ou à prédire la réalité sans l’influencer, plutôt qu’à la «créer» (Brophy, 1983 ; Cooper & Good, 1983 ; Good, 1987 ; Jussim, 1989, 1991). En EPS, peut-être plus que dans d’autres disciplines scolaires, on peut s’attendre à ce que les attentes de l’enseignant soient plus « précises » que « prophétiques » dans la mesure où il voit plus souvent ses élèves en « action » (Sarrazin.P, 2001) Cette

finesse. Amélioration du style et de l'expression, ils chasseront les répétitions inutiles, en relisant inlassablement et en apportant les corrections nécessaires. Autocorrection. MUSIQUE/EXPRESSION CORPORELLE Musique Travail autour des fables « Le corbeau et le renard » et « Le loup et l’agneau » à partir de l’adaptation musicale des fables de La Fontaine par Isabelle Aboulker. (Voir projet – musique) Expression corporelle/EPS Travail de latéralisation, être à l’aise avec son corps Évolution

projet Dordogne Effectuer par petits groupes sur internet des recherches sur le château de Biron Trouver des informations sur le château Garder le meilleur résumé avec une illustration et le photocopier en 14 exemplaires 15h Récréation 15h15 Répétition du spectacle de la kermesse Objectif : Mettre au point une chorégraphie à partir de ballons de foot pour les garçons et de danse pour les filles Matériel : Ballons, CD de la musique de Shakira 16h25 Rangement de la classe et vérification des

APSA que nous allions enseigner (cycle 1 jeux athlétiques ; cycle 2 jeux collectifs avec ballons), mais également nous faire visiter les locaux, le matériel à disposition et leurs ressentis sportifs des élèves (élèves plus ou moins en difficulté en EPS). Par ailleurs, elles nous détaillèrent le nombre d’élèves dans chaque classe et l’effectif (garçons /filles) enfin, elles donnèrent la période du cycle 1 (06/01 au 10/02 ) et du cycle 2 (03/03 au 14 /04) ainsi que l’heure à laquelle on devait se présenter

artistes, elle doit aussi rayonner grâce à ses sportifs. Un pays doit être grand avant tout par la qualité de sa jeunesse et on ne saurait concevoir une telle jeunesse sans idéal sportif, surtout dans la patrie de P de Coubertin.» M. Herzog, Revue EPS, 1960. Le sport arrive à l’école en tant que matière fondamentale de l’EPS. On définit des finalités auxquelles on attribue des APS qui paraissent le plus adaptées. Un classement de ces mêmes APS est même établit selon les finalités recherchées : maîtrise

1.1 - Présentation des textes officiels concernant l’école primaire 1.2 - Présentation des textes officiels concernant le 2e cycle 1.3 - Présentation du projet d’établissement 1.4 - Présentation du projet de classe 1.5 - Présentation du projet EPS 1.6 - Les objectifs 2 - Présentation de la structure d’accueil cf. feuille A3 2.1 - L’établissement 2.2 - La classe 2.3 - Les installations et le matériel 3 - Evaluation diagnostique (à problèmes fondamentaux)

Présentation des textes officiels concernant l’école primaire 2. - Présentation des textes officiels concernant le 2e cycle 3. - Présentation du projet d’établissement 4. - Présentation du projet de classe 5. - Présentation du projet EPS 6. - Les objectifs 2 - Présentation de la structure d’accueil cf. feuille A3 2.1 - L’établissement 2.2 - La classe 2.3 - Les installations et le matériel 3 - Evaluation diagnostique (( problèmes fondamentaux)

l’ordre prévu des ateliers. Tout atelier doit être tenté. Un atelier oublié est signalé immédiatement par le moniteur, pour être effectué. Tout atelier doit être réalisé conformément aux consignes cidessous, le non-respect des consignes entraînant la répétition de l'exercice. En cas de réalisation incomplète ou incorrecte d’un atelier, il est attribué une pénalité forfaitaire de temps, s'ajoutant au temps total réalisé. Tout atelier non tenté ou tout abandon en cours d’épreuve entraîne la note de zéro