Résumé Chapitre Le Rouge Et Le Noir 1ère Partie

Entre [...] = indications hors texte UN EXEMPLE DE PARTAGE COLONIAL : L'AFRIQUE DEPECEE ________________________________________ Avant 1880, Les Européens disposaient pour l'essentiel d'implantations côtières. La France se réservait une partie du Maghreb, et en Afrique occidentale, le Sénégal. L'Angleterre possédait la colonie du Cap, la Côte de l'or, des compagnies commerciales anglaises travaillaient en Afrique occidentale et orientale. Toutefois, de 1870 à 1880, l'exploration de l'Afrique

un environnement mouvant. Lorsque l’on parle de communauté internationale, on aurait de moins en moins affaire à une société de juxtaposition entre des Etats qui seraient placés les uns à côté des autres et réagissent l’un face à l’autre. En grande partie, les Etats demeuraient des souverainetés isolées qui cohabiteraient difficilement. De plus en plus et progressivement, se détache une société beaucoup plus relationnelle sous le signe de l’interdépendance. L’ébranlement de la souveraineté

6 ENSEMBLE LIBRE PLAN DE LA SÉQUENCE 1ÈRE PARTIE Étude de deux œuvres « NUN WILL DIE SONN’ SO HELL AUFGEH’N » Lied extrait des KINDERTOTENLIEDER DE GUSTAV MAHLER (1860-1911) • Partition du Lied • • • • Guide de lecture. Guide de manipulation. Corrigé du Guide de manipulation. Guide d’analyse. VIOLON ET ORCHESTRE, CONCERTO POUR BERG (1885-1935) « A LA MÉMOIRE D’UN ANGE », 2 EME PARTIE, DE ALBAN • Partition de la 2ème partie du Concerto. • • • • • Guide de lecture. Corrigé

pistes • A l’écrit : le projet d’écriture a) La carte d’exploration de pistes(1) est un outil qui permet la planification et l’organisation des apprentissages de la communication orale. Il s’agit d’un outil pédagogique à construire avec les élèves à partir d’un thème traduit en slogan (exemple: «Rendons notre environnement plus agréable») et ce, pour: – identifier les pistes à explorer; – traiter les situations-problèmes qui en découlent... b) Le projet d’écriture2 est un moyen pédagogique au service

n’appauvrit pas le texte. Ainsi, il convient de présenter le texte dans ses différentes facettes. De même qu’il faut suivre un ordre précis et ne pas mêler les différents niveaux d’interprétation. Pour cela, il est utile d’opérer par un double mouvement et partir :· du sens littéral aux significations symboliques, · de l’interprétation simple au commentaire plus subtile, · de la notation particulière à la généralisation, etc.III- Savoir-lire et savoir-analyser un texte littérairePour optimiser son potentiel

l’homme, ou entre machines ». Nul n’ignore que le service de l’état civil est le cerveau moteur ou l’organe qui fournit à la population la situation démographique. La démographie est l’étude quantitative des populations et de leurs dynamiques, à partir des caractéristiques telles que la natalité, la fécondité, la mortalité et la migration. La démographie dépasse donc largement le cadre de l’analyse statistique et permet d’étudier les phénomènes affectant les populations dans une perspective globale

- Construire progressivement la définition du mythe - Amener les élèves à se forger et à construire une prise de position personnelle et argumentée en confrontant des regards et des interprétations différentes du mythe des enfants de Laïos à partir de documents de nature différentes essais, textes littéraires) En effet, tous les textes proposés d’auteurs contemporains sont contestables et permettent la contre argumentation, la prise de distance par rapport à leur énoncé. - Poursuivre le travail

dévoilée dans la rue, se dandinant comme si elle s'offrait aux hommes et les attirait. 6. Avoir des relations clandestines avec des courtisanes. 7. La déclaration de la prostitution. En effet, la captive de guerre qui se prostituait, déposait un drapeau rouge à sa porte afin d'annoncer aux hommes qu'elle était prête à se prostituer. 8. Le déclenchement d'attaques et de razzias entre les tribus pour piller ; la tribu puissante attaquait les faibles et les pillait puisqu'il n'y avait aucune loi auxquelles

………………………………page29 Le groupement de textes théâtraux ……………………………….page 37 Œuvre 2 : Le mariage de Figaro ………………………………..page 48 Expression écrite Questions Résumé Production écrite ………………………………………………………….page 53 Le Commentaire composé ………………………………..page 63 PERFECTIONNEMENT ET SAVOIR-FAIRE SAVOIR-FAIRE : UTILISATION D'UN DOCUMENT ÉCRIT (Journal

| | | Chapitre 1 : Les éléments invariables de la personne physique | | | | | | | | des éléments invariables de la personnes ce qui veut dire des éléments identiques pour | tous, le mêmes pour chacun d'entre nous | | | | | | | | | | | | | | | | | | Section 1 : L'existence de la personne | | | | | | | | Il y a deux difficultés pour savoir si nous existons juridiquement : | | | | | | | | | - de limite dans le temps, à partir de quand