Résumé Des Oeuvres Cpge

siècle et s’est considérablement modifié au cours de deux siècles suivants. Lorsque Montesquieu1 décrit, dans l’Esprit des Lois le système politique, l’essor commercial, le développement artistique des cités grecques, il se sent embarrassé pour résumer en un seul mot toutes ces données. Mais ses contemporains n’utilisent, dans ce cas, que le mot “société”; pour eux, une collectivité qui possède des règlements précis, une organisation évoluée, est essentiellement “sociale”. Très vite pourtant

XVIIIe siècle et s’est considérablement modifié au cours de deux siècles suivants. Lorsque Montesquieu1 décrit, dans l’Esprit des Lois le système politique, l’essor commercial, le développement artistique des cités grecques, il se sent embarrassé pour résumer en un seul mot toutes ces données. Mais ses contemporains n’utilisent, dans ce cas, que le mot “société”; pour eux, une collectivité qui possède des règlements précis, une organisation évoluée, est essentiellement “sociale”. Très vite pourtant, ce

milieu scolaire. – Proposer un dispositif pour améliorer l’intégration (et l’assistance) des adolescents. Sur ce point, les proviseurs sont de plus en plus concernés par les problèmes créés par les adolescents. – A la suite d’une conclusion-résumé, nous ferons des propositions pour aujourd’hui et pour demain. l’origine des informations Des méthodes mixtes vont être mises en place : documentations, entretiens avec les professionnels de l’éducation, enquêtes auprès des élèves et collaboration

....................... 195 ARABE............................................................................................................................................................... 197 A LA UNE : APPROCHES DE L'ISLAM : L'HISTOIRE, LES ŒUVRES, L'ACTUALITE... ............................................ 197 VIE DE LA DISCIPLINE ...................................................................................................................................... 197 POUR LE PROF ........

cas des atteintes aux écosystèmes (pollutions de l'eau et de l'air, atteintes à la biodiversité, etc.) : puisqu’elles échappent à la logique marchande, leur valeur en tant que consommations intermédiaires est nulle. Réciproquement, puisqu’il a fallu œuvrer pour remettre en l'état ou recréer ce qui a été endommagé ou détruit en raison de ces externalités, les valeurs ajoutées issues des productions destinées à remédier à ces externalités vont être comptabilisées comme autant de sources d’accroissement

cas des atteintes aux écosystèmes (pollutions de l'eau et de l'air, atteintes à la biodiversité, etc.) : puisqu’elles échappent à la logique marchande, leur valeur en tant que consommations intermédiaires est nulle. Réciproquement, puisqu’il a fallu œuvrer pour remettre en l'état ou recréer ce qui a été endommagé ou détruit en raison de ces externalités, les valeurs ajoutées issues des productions destinées à remédier à ces externalités vont être comptabilisées comme autant de sources d’accroissement

.....................................................................................................................p.358 Liste des tableaux, schémas et graphiques ..........................................................................p.377 Résumé en Italien .................................................................................................................p.383 TOME II / ANNEXES Annexe 1 : Les outils de l’enquête de terrain....................................................

photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est généralisée notamment dans l’enseignement, provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs de créer des œuvres nouvelles et de les faire éditer correctement est aujourd’hui menacée. En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de

............................ 86 Le rôle des valeurs politiques............................................................................................................. 87 tel-00347360, version 1 - 15 Dec 2008 III.3. III.4. III.5. IV. RÉSUMÉ DE LA PROBLÉMATIQUE ET PRÉSENTATION DES HYPOTHÈSES ....................................... 88 CHAPITRE 4 : L’INTÉRIORISATION DE LA MÉRITOCRATIE SCOLAIRE : UNE PARTICULARITÉ FRANÇAISE ? ..........................................................

utilisés 269 Annexe 6. Index des pays mentionnés 273 vii PRÉFACE LA PHILOSOPHIE, UNE ÉCOLE DE LA LIBERTÉ Koïchiro Matsuura Directeur général de l’UNESCO « La philosophie, une école de la liberté », phrase forte qui à elle seule pourrait résumer l’essence du présent ouvrage. C’est le titre choisi pour cette étude de l’UNESCO sur l’état des lieux de l’enseignement de la philosophie dans le monde, pleinement en phase avec la Stratégie intersectorielle de l’UNESCO concernant la philosophie,