Résumé La Cousine Bette

personnage, l’écrivain va établir dans son œuvre toute une galerie de portraits, de types sociaux. Voici la définition qu’il en donne dans Une ténébreuse affaire (1840) : « Un type, dans le sens qu’on doit attacher à ce mot, est un personnage qui résume en lui-même les traits caractéristiques de tous ceux qui lui ressemblent plus ou moins ; il est le modèle du genre. » À partir de ces réflexions sur la technique de Balzac, on proposera aux élèves une recherche sur quelques-uns de ces types sociaux

of this style. Source: Wikipedia Disponible sur Feedbooks pour Balzac: • Le Père Goriot (1834) • La Peau de chagrin (1831) • Eugénie Grandet (1833) • Illusions perdues (1843) • Le Lys dans la vallée (1835) • Le Chef-d’œuvre inconnu (1845) • La Cousine Bette (1847) • La Femme de trente ans (1832) • L’Enfant maudit (1831) • La Recherche de l’Absolu (1834) Note: This book is brought to you by Feedbooks http://www.feedbooks.com Strictly for personal use, do not use this file for commercial purposes.

qui,  après  Manon  Lescaut,  Paul  et  Virginie,  Don  Quichotte, Les Liaisons dangereuses, Werther, Les Affinités électives,  Clarisse  Harlowe,  Emile,  Candide,  Cinq­Mars,  René,  Les  Trois  Mousquetaires, Mauprat, Le Père Goriot, La Cousine Bette, Colomba,  Le Rouge et le Noir, Mademoiselle de Maupin, Notre­Dame de Paris,  Salammbô,  Madame  Bovary,  Adolphe,  M.  de  Camors,  L'Assommoir,  Sapho, etc., ose encore écrire : « Ceci est un roman et cela n'en est pas  un  »,  me  paraît  doué 

s'appelle la lecture, et elle ne dure qu'autant que cette lecture peut durer. Hors de là, il n'y a que des tracés noirs sur le papier.» (p.48) Par conséquent la synthèse de la perception et de la création se réalise à travers l’acte de lecture que Sartre résume ainsi : «La lecture est induction, interpolation, extrapolation, et le fondement de ces activités repose dans la volonté de l'auteur, comme on a cru longtemps que celui de l'induction scientifique reposait dans la volonté divine. Une force douce nous

Junior me fait héritent presque malgré moi. Je ne peux pas m’en empêcher, je crois ! Colette mourir de rire. Il me donne avait cet appétit aussi. Je ne beaucoup de travail car il connais personne qui manie est très savant et éclectique. Je déteste résumer le vocabulaire comme elle. Pour lui, j’ai lu des ouvrages Avec Colette, le vocabulaire de mathématiques, d’hisune histoire, elles nourriture, toire, de mécanique, des sont toutes pareilles. devient uneraisins dontune grappe de tu livres de vulgarisation

femme est le produit de cette vie, comme le typhus5 est la conséquence des exhalaisons d'un hôpital. Son jupon de laine tricotée, qui dépasse sa première jupe faite avec une vieille robe, et dont la ouate s'échappe par les fentes de l'étoffe lézardée, résume le salon, la salle à manger, le jardinet, annonce la cuisine et fait pressentir les pensionnaires. Quand elle est là, le spectacle est complet. Âgée d'environ cinquante ans, Mme Vauquer ressemble à toutes les femmes qui ont eu des malheurs. Elle a

études de mœurs découpées en « scènes de la vie privée » (Le Père Goriot, Le Colonel Chabert…), « scènes de la vie de province » (Eugénie Grandet, Le Lys dans la vallée, Illusions perdues), « scènes de la vie parisienne » (César Birotteau, La Cousine Bette…), « scènes de la vie politique  » (Une ténébreuse affaire…), « scènes de la vie militaire » (Les Chouans…) et « scènes de la vie de campagne » (Le Médecin de campagne…). On trouve ensuite les études philosophiques (La Peau de chagrin, Louis Lambert

reprocher ni rien soustraire, même pas, et surtout pas, sa mort. Grand-mère mourut. Ma mère parut. Et ce récit devient drame. IV MAMAN, bien que ce mot fût par certains de nos proches tout voilé de réticences, maman, parce que nos petits cousins le disaient avec l'air de sucer un berlingot, maman, parce que le protonotaire et la tante Thérèse avaient presque la même manière de le prononcer en parlant de grand-mère, maman, malgré le « madame votre mère » terriblement lourd de Mlle Ernestine

ministère de l’Éducation nationale (MEN) a publié une nomenclature afin que tous les enseignants de français utilisent les mêmes termes. En effet, en raison des progrès effectués sur l’analyse de la langue et des discours, comme nous venons de les résumer, la terminologie a évolué. Elle s’est complexifiée. Un même mot peut être nommé de diverses façons selon le type d’étude. Ainsi, la grammaire scolaire du début du xixe siècle utilisait les termes de « thème » et de « prédicat », hérités de la logique

ministère de l’Éducation nationale (MEN) a publié une nomenclature afin que tous les enseignants de français utilisent les mêmes termes. En effet, en raison des progrès effectués sur l’analyse de la langue et des discours, comme nous venons de les résumer, la terminologie a évolué. Elle s’est complexifiée. Un même mot peut être nommé de diverses façons selon le type d’étude. Ainsi, la grammaire scolaire du début du xixe siècle utilisait les termes de « thème » et de « prédicat », hérités de la logique