Résumé Le Mur Jean Paul Sartre

ensuite de montrer ce pluralisme explicatif et son dépassement à partir de textes, mais également à partir de thèmes d’actualité sur lesquels vous pourrez développer différents types d’explication sociologique possible. Bibliographie de base : BERTHELOT Jean-Michel (1997), L’Intelligence du social. Le pluralisme explicatif en sociologie, Paris, PUF. BOLTANSKI, Luc et THEVENOT, Laurent (1991), De la justification, Les économies de la grandeur, Paris, Gallimard. CORCUFF Philippe (1995), Les Nouvelles sociologies

| |Un document produit en version numérique par Jean-Marie Tremblay, bénévole, | |professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi | |Courriel: jean-marie_tremblay@uqac.ca | |Site web pédagogique :

dans le complexe de gym Training système, la salle du très médiatique Hervé Lewis, l’entraîneur des stars qui a fait transpirer Johnny Hallyday, Emmanuelle Béart, Jean Reno, Mylène Farmer... Ici, plusieurs « coaches » officient dans plusieurs salles réparties sur deux étages. De l’une à l’autre, seul change le matériel (punching ball, mur d’escalade, table de ping-pong, appareils de musculations divers). Les scènes, elles, sont identiques, unissant deux personnages : un entraîneur personnel (appelé

Cahier d’EXERCICES Rappels de cours Fiches Méthode Évaluations Préparations de dictées 3 e Joëlle PAUL Certifiée de lettres classiques Année scolaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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homme de dossiers, il se dépasse en sachant s’entourer. Contrairement à Oufkir, il préserve sa vie privée, qui reste équilibrée en dépit des efforts déployés par Hassan II pour le débaucher. Dlimi est l’architecte du « mur » au Sahara occidental, qui a permis à l’armée marocaine de prendre le dessus face au Polisario, le mouvement indépendantiste sahraoui. Le roi apprécie Dlimi pour sa discrétion et sa compétence – jusqu’à son élimination

proposent plus que des exercices entièrement en langue p. 12 Christian PUREN, Histoire des méthodologies d’enseignement des langues vivantes (1988) étrangère, limitent la partie grammaticale à des paradigmes proposés en cours de leçon comme résumés de ce que l’élève est censé avoir lui-même induit à partir des textes de base, lesquels sont eux-mêmes fabriqués sur des contenus proches de la vie quotidienne des élèves (en commençant par la salle de classe, la cour de récréation, l’école, la

échantillon représentatif, y compris au niveau de l’âge des actifs. Ces études ont été compilées à plusieurs reprises par G. Psacharopoulos, et l’on dispose d’un corpus de résultats solides qui convergent vers un ensemble de conclusions que l’on peut résumer de la manière suivante : – le taux de rentabilité de l’éducation est effectivement élevé : plus de 90 % des taux de rendement calculés dépassent 10 % par an, soit au-delà des normes de rentabilité recherchées pour tout investissement ; – le taux de

(exemple : doc. 1, doc. 2...). PASSE RELLE SUJET LE TRAVAIL LE DIMANCHE Doc. 1 : Des pistes pour favoriser l’ouverture des commerces le dimanche (extraits du rapport « Temps de travail, revenu et emploi », par P. Artus, C. Cette, M. Godet, G. Saint-Paul, La Documentation française, Paris, 2007) « Les courses du dimanche », R. Mallié (Le Monde, 14 décembre 2007) « Le travail du dimanche » (ministère du Travail, mis à jour le 29 avril 2008) « Travail dominical : quel gain pour l’économie et le pouvoir