Résumé Les Misérables

chanson a un lien avec le cours. Pour elle l'Homme est misérable. De plus elle est argumentative. Cette chanson illustre bien les problèmes écologiques causées par l'Homme. On se rend compte que l'on est fermé dans la bulle « métro-boulot-dodo » et de ce fait on ne prend plus conscience des problèmes au'il a dans le monde comme la faim, les guerres, le réchauffement climatique. Cette chanson nous fait prendre conscience que notre vie se résume aux petits soucis du quotidien, à notre cercle d'amis

très maigres et maqué de nombreuses cicatrices. Il est un homme très courageux qui jamais ne cessera d’être ambitieux. L’auteur est désormais très âgé et retrouve son pays sous un autre jour. III. Résumé de l’œuvre Dans son poème, l’auteur commence d’abord par décrire sa vie, une vie misérable, vivant dans une toute petite maison « cruelle », dans une rue dégoutante. Puis Césaire nous parle de sa famille, famille pauvre devant lutter pour se nourrir. Ensuite il commence à décrire ce qui l’entour

romanesque Tps de narration  : tps pour que le narrateur raconte l’histoire TEMPS DE NARRATION Tps du récit  : durée de l’action dans l’histoire : TEMPS DE FICTION La pause  :TF  : stoppé  : déscription La scène  : TF=TN  : dialogue Le résumé  : TF>TN  :pas bcp de détails L’éllipse  : Le narrateur passe sous silence un moment du récit 3- ordre de narration -traditionnellement de façon chronologique -ANALEPSE  :retour en arrièr  e (flash back) -PROLEPSE  :anticipation (vision,…)

habitudes » P. Hamon : personnages et lieux de vie - des mondes nouveaux en littérature : les ouvriers, les misérables, les forçats, les enfants, les artistes maudits, les journalistes, les employés, etc. - la ville : urbanisation, grands magasins, gares, lieux de spectacles, loisirs Séance 5 : Initiation au commentaire : Portrait de Jean Valjean, Les Misérables, I, II, 6, 1862. Questions préparatoires : - Relevez des détails qui construisent un état civil du personnage 

cahute plus misérable que celle du sauvage le plus abruti, et dont deux bouts de chandelles, coulants et fumants, éclairaient trop bien encore la détresse. Partout la joie, le gain, la débauche; partout la certitude du pain pour les lendemains; partout l'explosion frénétique de la vitalité. Ici la misère absolue, la misère affublée, pour comble d'horreur, de haillons comiques, où la nécessité, bien plus que l'art, avait introduit le contraste. Il ne riait pas, le misérable! Il ne pleurait

monde. Naissance de la littérature : avec les poètes de la Pléiade (Ronsard; Du Bellay- Baïf- Jodelle) qui souhaite et rénove la poésie en s’inspirant d’un poète Italien « Pétrarque » qui a écrit de nombreux sonnets. C’est en 1549, que Du Bellay, résume les idées essentielles du mouvement « Défense et illustration de la langue française », avec la règle du sonnet, les sonnets étaient d’abord écrit en vers, puis octosyllabe et décasyllabe et l’ Alexandrin ne viendra qu’après Rabelais; dans ses 4

son pain. Le combat du futur écrivain des Misérables commence ici par une lamentation où les quatre exclamatives permettent la plainte : « O jeunesse ! Printemps ! Aube ! En proie à l’hiver ! ». Les trois périphrases sacralisent l’innocence dupersonnage, pour faire un contraste plus saisissant encore avec la perte de dignité qui s’en suit. La personnification de la faim, vue comme un démon (« qui passe sa griffe sous la porte ») permet un résumé narratif aussi efficace que pathétique et

du bonheur dans l'oeuvre. | 3 | 1h | lecture transversale | des extraits de différents chapitres de la page 8 à la page 127. | -comprendre la notion du bonheur dans l'oeuvre. | 4 | 1h | production écrite | résumé de texte de michel platini « ma vie comme un match » | - réaliser le résumé du texte en respectant le problème de l'emploi de la première personne et celui des énumérations. | | | | évaluation | | ii – les fiches pédagogiques : séquence1 | séance 1 : séance de sensibilisation

charitable; Mais envers qui? C'est là le point. Quant aux ingrats, il n'en est point Qui ne meure enfin misérable". Cette morale résume un récit de façon claire. Le récit, assez violent, bénéficie d'une conclusion qui nous aide à le "digérer" à la fin, à le résumer et à en tirer l'essentiel, l' "âme". C'est en présentant une conclusion claire et distincte que la morale de la fable résume, en quelques lignes, la leçon qu'on est censé en tirer.                 En revanche, alors que la morale

charmante Est la chanson des amours. Victor Hugo : Extrait de Les Contemplations Aime celui qui t'aime, et sois heureuse en lui. Victor Hugo : Extrait de Les Contemplations Une affection est une conviction. Victor Hugo : Extrait de Les Misérables Quand je suis triste, je pense à vous, comme l'hiver on pense au soleil, et quand je suis gai, je pense à vous, comme en plein soleil on pense à l'ombre. Victor Hugo : Extrait d’une Lettre à Juliette - 7 mars 1834 On ne souffre jamais que