Résumé Livre 3 Les Confessions Rousseau

Introduction aux grands courants de la philosophie (Marianne Sluszny) Ce syllabus a été revu partiellement cette année. Rédigé et revu cette année : Le cours 1 : Introduction. Le cours 2 : Les présocratiques Le cours 3 : Socrate et Platon Le cours 7 : Descartes Les cours 8 et 9 : Les Lumières Philosophiques Le cours 10 : Hegel Non revu cette année mais ok : Le cours 11 : Marx Le cours 12 : Nietzsche. Attention donc : imprécisions, explications insuffisantes ou changement dans l’exposé cette année

Nouvelle Héloïse de Rousseau. La « grotte », lieu d’une vie primitive, corrobore l’idée d’une nature-mère, faisant douter de l’existence de toutes choses au-delà. Le rappel des moments passés dans la grotte relève de confidences et peut donc se taire : « je te l’ai conté », par le choix d’un verbe de narration, se place à la limite entre réalité et fiction. Toute cette phrase marquée par une évocation itérative qui contribue à faire de la grotte un lieu référentiel et sentimental, résume le roman et le

sentiments… Le point de vue de chaque épistolier est livré et les intrigues s’entrecroisent. Le roman par lettres connaît son plein essor au XVIIIème siècle, Les Liaisons Dangereuses de Choderlos de Laclos étant l’un des romans par lettres les plus connus et reconnus du mouvement épistolaire avec notamment Les Lettres Persanes de Montesquieu et La NouvelleHéloïse de Rousseau. Historiquement, la vogue des romans par lettres

de Rousseau. La « grotte », lieu d’une vie primitive, corrobore l’idée d’une nature-mère, faisant douter de l’existence de toutes choses au-delà. Le rappel des moments passés dans la grotte relève de confidences et peut donc se taire : « je te l’ai conté », par le choix d’un verbe de narration, se place à la limite entre réalité et fiction. Toute cette phrase marquée par une évocation itérative qui contribue à faire de la grotte un lieu référentiel et sentimental, résume le roman et le

CITATIONS....................................................................................................7 A. Catégories de citations ...................................................................................8 1. Les propos d’un auteur résumés ..............................................................8 2. Les citations textuelles..............................................................................9 2.1 La citation courte ....................................................

Comme le disait Khalil Gibran : La vérité est profonde bienveillance qui nous apprend à partager le même bonheur avec les autres… » Si Enescu, Beethoven, Verdi ou Dante furent immortalisés par le maillet ou la plume d’Andrei Ostap, rien n’est hasard. 3 J’eus personnellement une communion spirituelle immédiate et totale avec Andrei et pas seulement parce que j’épousais sa fille et qu’il fut ainsi un des deux grands-pères de nos enfants. Mais il saisit immédiatement quelles étaient mes préoccupations

littéraire, entre autres grâce aux droits de propriété sur les œuvres, est peu à peu reconnue comme un travail sérieux, malgré l’attitude réservée, voire méprisante, de la bourgeoisie qui voit les écrivains et les artistes comme des parasites sociaux. 3 L’importance de la science Grâce aux nouvelles méthodes d’expérimentation, le savoir scientifique prend une ampleur nouvelle. La fascination pour le progrès, qui découle du XVIIIème, est en vogue. Certains écrivains comme Jules Verne se spécialisent

Nouvelle Héloïse de Rousseau. La « grotte », lieu d’une vie primitive, corrobore l’idée d’une nature-mère, faisant douter de l’existence de toutes choses au-delà. Le rappel des moments passés dans la grotte relève de confidences et peut donc se taire : « je te l’ai conté », par le choix d’un verbe de narration, se place à la limite entre réalité et fiction. Toute cette phrase marquée par une évocation itérative qui contribue à faire de la grotte un lieu référentiel et sentimental, résume le roman et le

government guided by reason. TABLE OF CONTENTS Introduction 1 Chapitre 1 : Les origines et l’essence du mythe du bon sauvage 11 Chapitre 2 : Le « sauvage » des Lumières : Les images du « sauvage » à l’époque de Voltaire 26 Chapitre 3 : Le « sauvage » voltairien et son « jardin » 50 Chapitre 4 : Le jardin religieux et le « sauvage » tolérant 78 Chapitre 5 : Le « sauvage civilisé » et le jardin social et politique 99 Conclusion 121 Bibliographie 125 v

veille, plus tard...) et spatiaux: (là, à cet endroit...)   Emploi de verbes d'action: (courir, venir, passer...)   Quelques aspects énonciatifs: 1)- étude du point de vue ou la focalisation. 2)- présence du narrateur: pronoms, modalisateurs. 3)- le discours rapporté: discours direct, discours indirect, discours indirect libre. 2. Le texte descriptif: Il s'efforce par les mots d'évoquer une réalité que le lecteur ne voit pas mais qu'il peut imaginer. Il renseigne, sur un espace, sur un physique