Résumé Suivi De Discussion

cheminement que l’on pourra ensuite élaborer un résumé bien construit de l’article 24/05/15 UE 3.4.S4 N. RENOU 2014 15 Le résumé d’un article induit une bonne compréhension du projet de l’article  finalité, intention. Le résumé doit fait comprendre le raisonnement et les résultats de l’article en prenant la place de l’auteur. Il est FIDELE au sens général. C’est une présentation objective de l’article. 24/05/15 UE 3.4.S4 N. RENOU 2014 16 A quoi sert un résumé juste et bien construit ? Il permet de

L'infirmière scolaire et moi même la recevons à l'infirmerie du lycée André Lurçat. Contraintes : Présence de l'infirmière obligatoire car je ne peux recevoir un élève seul. Interrogatoire de l'élève à mener efficacement afin de remplir une feuille de suivi selon le protocole inscrit dans le bulletin officiel ( bulletin qui régit la profession d'infirmière scolaire : inciter l'élève à se faire suivre par des professionnels de la santé concernant sa contraception et d'essayer d'établir un contact avec

sections qui sont également importantes et doivent être rédigées correctement. Les différentes sections d’un mémoire, par ordre, sont alors les suivantes : Première couverture ; Page de garde ; Page de titre ; Dédicace ; Remerciements ; Résumé Table des matières ; Liste des figures (schémas, graphiques, photos) ; Liste des tableaux ; Liste des annexes ; Liste des abréviations ; Glossaire ; Avant propos Note de synthèse Introduction ; Corps du mémoire Conclusion générale

faire des exposés sur des sujets d’actualité. Sont étudiées les techniques du résumé, de la discussion et de la synthèse de documents ainsi que des notions de culture générale ouverte sur les problèmes du monde contemporain à travers des thèmes répartis sur les deux années. Langue vivante Étude du vocabulaire commercial usuel et du vocabulaire économique usuel. Exercices oraux : résumés de lectures, discussions conduites dans la langue étrangère, et/ou traduction. Exercices écrits : versions

......21 4.6 Les modalités d’évaluation du site par les apprenants........................................21 4.7 Les délais de réalisation.............................................................................................21 4.8 Le suivi ............................................................................................................................21 4.9 Maquette du site..................................................................................................

DU BACCALAUREAT Téléfax (221) 825.24.58 - Tél. : 824.95.92 – 824.65.81 09 G 01 A 01 Durée : 4 heures Série: L2 – Coef. 5 Séries : L1a – L1b – L’1 –Coef. 6 Epreuve du 1er groupe FRANÇAIS (Un sujet au choix du candidat) SUJET I / RESUME SUIVI DE DISCUSSION. Il est douloureux de le dire : dans la situation actuelle, il y a une esclave. La loi a des euphémismes ; ce que j'appelle une esclave, elle l'appelle une mineure, cette mineure selon la loi, cette esclave selon la réalité, c'est la femme

28/03/2015 UNIVERSITÉ ABDELMALEK ESSAADI FACULTE DES SCIENCES ET TECHNIQUES TANGER Ahmed BAKRIM Professeur Assistant à la FP de Khouribga & membre du CMTICS 1 28/03/2015 2 28/03/2015 Page de titre Remerciements Résumé et mots clés Sommaire ou table des matières Listes des illustrations (figures, graphes…) Liste des abréviations Introduction générale (Cadre théorique) Objectif du sujet Cadre expérimental Présentation et analyse des résultats Conclusion et perspectives Références bibliographiques

moments collectifs - mise au point - discussion - fixation des éléments essentiels des moments individuels lecture silencieuse exploitation production écrite travail de recherche Durée d’étude du roman : 3 à 6 semaines selon les intentions du maître - Production écrite : des exemples d’activités : - trouver une autre suite - modifier le caractère d’un personnage - réécrire en changeant le narrateur, le point de vue, le temps, l’époque… - texte puzzle - résumé - réécrire en retirant des éléments

illustrer » avec les XVIII°, XIX° et XX° siècles abordés en cours de littérature !). * 5 Éléments de correction – DAEU blanc, 2011-2012 : résumé-discussion Le texte assez diffus de Jacquart est chiche en mots de liaison : d’où la nécessité de les restituer, autant que possible, dans le résumé. Les trois parties, trois paragraphes du résumé me semblent assez naturels : 1. contre le conformisme, la différence, qui confirme la singularité à condition de ne pas détruire ni classer (§1-4)

la prévention ? Organisateurs d’atelier : Agnes AubletCuvelier, INRS, Vandoeuvre / Susan Stock, INSPQ, Montréal / Catherine Ha, InVS, Paris / Alexis D’Escatha, AP-HP, Paris ■ Surveillance épidémiologique des TMS en entreprises : les résultats du suivi à trois ans de la cohorte Cosali Élise Chiron, LEST, Angers ■ Validité du questionnaire de type « Nordique » dans la surveillance des TMS du membre supérieur Alexis D’escatha, INSERM, Saint-Maurice ■ Évolution clinique des TMS du membre supérieur :