Résumé Un Aller Simple

expire à la fin de l'argent ou la vie. Mais si Dieu le premier Feltda votre cœur et votre esprit en elle, et aime de tout cœur et âme, la pensée, et cela vous apporte le bonheur éternel. Ce fait ne peut être ignorée .. "Si l'œil tout le corps est simple être Neira, car la priorité sur l'ensemble de l'œil. Bien que le mauvais œil) regarder dans des directions multiples (tous les corps est sombre") Matthieu 6: 22 et 23 (parce que - en l'occurrence - est divisé contre lui-même, et se produit conflit

Ce n’est pas refaire du classique, on tente d’aller vers autre chose. Le but est de développer sa propre plume. Tout écrivain est d’abord un lecteur. La confrontation ramène à la question de la lecture analytique pour se renouveler. On peut soit aller dans le même sens, soit décider de s’opposer, soit faire un mélange qui nous est propre à partir du patrimoine. Il y a le patrimoine du passé, tout ce qu’on a pu écrire, et le patrimoine contemporain avec toutes les pratiques existant à l’heure actuelle

morale où la poésie se laisse aller à la confidence. Idée directrice : Ne pas se laisser emporter par le rêve et gérer la situation présente. Axes :I Les péripéties du récit (vers 1 à 29) II La méditation du poète (vers 30 à 43) I - Les péripéties du récit A°) Jeunes femme très agile au corps en mouvement cadre la narration (vers 1 à 6). Perette est un nom populaire mis à la place de Pierette. Le lieu n'est pas décrit mais le but est mentionné vers 3 « Pour aller à la ville » ainsi que la temporalité

Journal de lecture : No et moi Parties 1 à 3 (p.11 à 23) Résumes Faire un exposé Lou Bertignac est dans sa classe et son professeur lui demande quel sujet d’exposé elle veut. Elle a beaucoup de peur de parler devant plusieurs personnes. Alors elle ne veut pas le faire. Mais finalement elle se décide pour le sujet « les sans-abri ». Elle veut interviewer une jeune femme SDF. L’exposé c’est le 10 Décembre. Quand la leçon a fini tous les élèves quittent la classe et Monsieur Marin, le professeur

Le Liseur (1996), Bernhard Schlink (1944) http://www.lirado.com/livres/le-liseur.htm 1)Résumé: Neustadt, Allemagne de l'Ouest, 1958. Le jeune Michael vomit devant une porte cochère. Une habitante de l'immeuble lave à grande eau ses salissures et raccompagne le garçon jusque chez lui. Le diagnostic du docteur – la jaunisse– contraint Michael à rester confiné trois mois. Vers la fin de cette période, il revient chez sa garde-malade d'un jour pour la remercier. S'ensuit une liaison entre l'adolescent

m’a tout de suite interpellé. En effet, ce dernier m’a amené à penser que ça ne serai pas un simple témoignage mais une réelle réflexion sur l’humanité et ses failles. De plus, cet événement historique m’a toujours profondément marqué et je me questionnais sur la nature du premier témoignage des horreurs d’Auschwitz. Ce qui m’a fortement marqué c’est d’abord l’écriture de Primo Levi qui reste très simple et très descriptive, ce qui rend la lecture du livre assez fluide et permet au lecteur de s’immerger

« une invitation à prolonger le débat dans toutes les couches de la société afin de renforcer la conscience de ce qui constitue toujours le socle indispensable de toute vie sociale : la solidarité ». 2 Il serait bien évidemment trop fastidieux de résumer ici l'ensemble des contributions, et l'on se bornera à en donner quelques lignes générales qui le traversent et confèrent, si l'on ose dire, une certaine solidarité aux cinq dizaines de textes qui le constitue. Ceux-ci ne présentent pour la plupart

DÉPARTEMENT DE LITTÉRATURE Faculté des lettres et sciences humaines Université de Sherbrooke « LE DOUBLE MEURTRE DE MEURSAULT » par VÉRONIQUE LECLERC Résumé de l’article présenté à PIERRE HÉBERT Dans le cadre du cours LIT 720 Albert Camus – Littérature et philosophie Sherbrooke Le 22 septembre 2004 Dans le cadre du colloque du Centre Culturel International de Cerisy-la-Salle tenu en juin 1982, plusieurs camusiens se sont réunis afin de mettre en lumière leurs interprétations

Lecture intégrale : Un aller simple, Didier Van CAUWELAERT (Poche n° 13853) Séquence proposée par Michel Clenet, formateur à l'I.U.F.M. de Nantes SOMMAIRE Proposition pour la lecture de l’œuvre intégrale Plan d’étude : 1ère séance : " les horizons d’attente". Cette séance peut se situer la semaine qui précède des vacances ; ces dernières devant permettre la lecture individuelle de l’œuvre en dehors de la classe 2ème séance : questionnaire de lecture 3ème séance : correction du questionnaire

égrale : Un aller simple, Didier Van CAUWELAERT (Poche n° 13853) Séquence proposée par Michel Clenet, formateur à l'I.U.F.M. de Nantes SOMMAIRE Proposition pour la lecture de l’œuvre intégrale Plan d’étude : 1ère séance : " les horizons d’attente". Cette séance peut se situer la semaine qui précède des vacances ; ces dernières devant permettre la lecture individuelle de l’œuvre en dehors de la classe 2ème séance : questionnaire de lecture 3ème séance : correction du questionnaire 4ème