Révolution Nationale 1940

Les juifs en France du refuge (1791) au piège (1940-1944)... France : patrie des droits de l'Homme terre d'accueil et de refuge de tolérance a une résonnance particulière pour les juifs du monde entier : RF (DDHC + Constitution de 1791 proclame l'égalité juridique entre tous les citoyens émancipe les Juifs = exception dans le monde!) = pays rêvé pour la diaspora du monde entier (d'où l'expression : "heureux comme Dieu en France" ) + Une conception de la nation fondée sur le droit du sol : la nation

Avant la révolution, le roi avait tous les pouvoirs, à la fois exécutif, judiciaire et législatif. C’était la souveraineté divine. Comment se fait-il qu’un individu, arrive à commander, d’où vient ce pouvoir de gouverner ? C’est le fondement de l’exercice du pouvoir royal. Il tirait se fondement de dieu, il tirait se pouvoir de la religion, un fondement théocratique. Et les philosophe se sont demandé si s’était normal, comme Grotius : Il a voulu laïcisé le pouvoir politique. Cette tentative

l'été 1940. Il y a deux types de texte. Ceux qui émanent des autorités allemandes en zone occupé. Ceux qui émanent du gouvernement de Vichy. Les premières mesures antijuives sont prises peu après les autorités allemandes : le premier "Statut des Juifs" du 3 octobre 1940, préparé par Raphaël Alibert, interdit aux Juifs français d'exercer un certain nombre de professions (fonctionnaire, enseignant, journaliste, dirigeant de certaines entreprises, etc.), tandis que la loi du 4 octobre 1940 sur «

russe de 1918 à 1921, et des gains territoriaux du régime stalinien tels que l'Ukraine occidentale prise en 1939 à laPologne lors du Pacte germano-soviétique, la Carélie orientale prise en 1940 à laFinlande agressée, la Moldavie (anciennement la Bessarabie roumaine), les pays baltes : l'Estonie, la Lettonie et la Lituanie en 1940, la Touva en 1944, les Kouriles du Sud et le Sud de l'île de Sakhaline pris au Japon en 1945 ou encore la région deKaliningrad (l'ancienne Prusse-Orientale) la même année. Le territoire

HISTORIQUES DE TROISIÈMEPremière Guerre mondiale :- 1914-1918 : durée de la 1ère GM- 28 juin 1914 : attentat de Sarajevo, début de la 1ère GM- 1915 : génocide des Arméniens- 1916 : grandes batailles (Verdun, la Somme)- Février et octobre 1917 : Révolutions russes- 11 novembre 1918 : Armistice- 28 juin 1919 : Traité de VersaillesURSS :- 1924 : mort de Lénine- 1929 : Grand Tournant économique => collectivisation forcée et industrialisation du pays- 1937-1938 : faux procès de Moscou =>

politiques : Hitler réserve un sort particulier à chaque état vaincu : -Les pays de l’Est annexés : espace vital -L’Europe Occidentale et la Russie seront sous administration militaire occupée -Certains pays pourront garder un gouvernement national comme la France. -Les états alliés avec l’Allemagne (sauf l’Italie) perdront leur indépendance et deviendront des états satellites. -Le sort des populations dépend en fait de la place qu’elles ont dans la hiérarchie des races et du statut de

 L'historien et les mémoires de la 2nd Guerre Mondiale en France. Introduction: L'historien est confronté aux mémoires plurielles de la 2nd Guerre Mondiale. C’est le cas des années 1940. En effet, durant ces « années noires », les Français se sont divisés et le gouvernement de Vichy a collaboré avec l’occupant, allant jusqu’à participer à la traque des résistants et des citoyens français de confession juive. A partir de 1944, pour rétablir l’unité de la population, les gouvernements diffusent une

République (1870-1940) L'Assemblée élue en 1871 était surtout monarchiste. Après " la Commune de Paris " (tentative de révolution populaire), les conservateurs ont mis en place la nouvelle république pour éviter une nouvelle révolution. Ils ont créé le Sénat en 1875. Mais, quelques années après, les Républicains modérés ont gagné les élections. Le 14 juillet 1880, la Marseillaise est devenue l'hymne national et le 14 juillet est devenu, pour la première fois, la fête nationale. Les républicains

interdiction d’enseignement aux congrégations loi de séparation de l’église et de l’Etat Document 1 : extraits de la loi 1905 de séparation des Eglises et de l’Etat Rappel : Quatre problèmes sur l’école dominent les débats lors de la Révolution française : Comment rompre avec la tutelle exclusive de l’Eglise sur l’école ? Comment articuler les enseignements primaires et secondaires ? Comment le pouvoir central peut-il contrôler les institutions locales et lointaines ? Doit-on privilégier

contemporaine L’époque contemporaine débute sur le plan politique suite à la Révolution française de 1789, symbole de la fin de l’absolutisme et de l’arbitraire royal. En effet, la rupture avec l’Ancien Régime fut fortement encouragée par les philosophes des lumières du XVIIIe s, qui dénonçait justement le fait que le roi soit absolu, maître des 3 pouvoirs méprisant le peuple, la séparation des pouvoirs et la souveraineté nationale sont alors prônés par Montesquieu et Rousseau. Dorénavant, cette période