Réécriture Crusoé

contemporaine. • En relation avec les langues et cultures de l’Antiquité, un choix de textes et de documents permettent de découvrir les œuvres du théâtre grec et latin. Ils permettent de s’interroger en particulier sur les emprunts et les réécritures. • Textes échos de l’Antiquité Ils permettent d’établir des liens entre théâtre antique et théâtre classique et d’étudier le traitement littéraire de figures historiques et / ou légendaires. – Aristophane, Les Guêpes (vers 422 av. J.-C.),

Les réécritures, du XVIIe siècle à nos jours Première L 31 32 33 34 © Hachette Livre 2013, Cahier de français 1re – La photocopie non autorisée est un délit. L’intertextualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Le pastiche et la parodie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 La réécriture d’un

faire oublier une situation difficile. Dans L'Enfant, roman autobiographique de Jules Vallès, le narrateur raconte comment il oublia qu'on l'avait enfermé, par punition, dans une salle de classe : il était tellement absorbé par la lecture de Robinson Crusoé qu'il n'avait pas vu le temps passer, ni senti sa faim : « Je suis resté penché sur les chapitres sans lever la tête, […] collé aux flancs de Robinson. » Cette capacité de s'évader de soi par la lecture, ou bien encore l'écriture de romans d'aventures

épidictique : l'éloge et le blâme chapitre 13 – L’argumentation indirecte : le conte philosophique et la fable Production et récePtion des textes p. 60 p. 66 p. 72 p. 77 chapitre 14 – L’écrivain au travail chapitre 15 – Les différents procédés de réécriture Le guide PrAtique p. 78 p. 84 p. 91 les mouvements littéraires L’essentieL du cours REPÈRES une LAngue oFFicieLLe ? Pour simplifier la gestion administrative du royaume de France et assurer sa centralisation, François Ier promulgue

décevante : Du Bellay, qui se sent comme un étranger à Rome, écrit « Heureux qui comme Ulysse » ; Senghor exprime la tristesse d'un Africain qui, en France, se souvient de la vigueur de son pays dans « Jardins de 879 » ; Saint-John Perse prête à Robinson Crusoë, revenu en Angleterre, le regret que lui-même éprouve des rivages tropicaux. Plus généralement, la poésie sublime une situation personnelle douloureuse. Les « Poèmes à Lou » permettent à Apollinaire d'exorciser son amour malheureux ; Hugo dans « Demain

C’est à l’Odyssée que revient l’impulsion de cette formidable prospection qu’est la littérature de voyage. Albert Thibaudet, dans Réflexion sur le roman, (1938), écrit : «  Il est certain que le roman d’aventures a récrit l’Odyssée ou Robinson Crusoë au moins autant de fois que le roman psychologique a récrit Manon (Manon Lescault) ou Madame Bovary.(…)Le roman d’aventures est le roman de l’énergie, de l’intelligence utile t de l’action, et c’est ainsi d’ailleurs que les Grecs l’avaient compris

possible en histoire sur cette période (1939-1945) en Nouvelle-Calédonie. LECTURES EN RÉSEAU Le rapport privilégié que le héros entretient avec le livre peut aisément servir de point de départ à la découverte des livres cités dans le roman : Robinson Crusoé, Voyage au centre de la terre, Sans famille, Spirou, etc. TRANCHE D’ÂGE CONSEILLÉE Cycle 3 (dès 9 ans) NIVEAU DE LECTURE Moyen Contes et / ou légendes TITRE AUTEUR ILLUSTRATEUR EDITEUR ANNÉE NOMBRE DE PAGES CATÉGORIE 10 CONTES D’AUSTRALIE Annie

modèle de Goodwin 3 ) La dynamique des modèles IS-LM V. LE RENOUVEAU DE LA THEORIE DES CYCLES A ) Cycle et Modèles d’équilibre (les travaux de Lucas) 1) Les anticipations 2) Les critiques B ) La théorie du cycle réel 1) Le modèle de Robinson Crusoé 2) Formalisation d’un modèle de cycle réel 3 ) Les modèles de cycles réels 4) Les cycles sont-ils réels ? 5 ) Le cycle réel international C ) L’approche des nouveaux keynésiens 1 ) Le projet de la nouvelle économie keynésienne 2 ) Le cadre

réflexion, d’un logiciel de correction orthographique adapté. Les formes d’évaluation de l’orthographe sont multiples et, usant de la liberté pédagogique qui lui est laissée, le professeur saura trouver les plus pertinentes pour sa classe. Les réécritures constituent une forme d’évaluation de la compétence orthographique intéressante, qu’il s’agisse pour l’élève de récrire son propre texte ou celui d’autrui. Parmi tous les types de dictées auxquels le professeur peut avoir recours (dictée-copie,

lecture sont posés. C.INTERETS / PLAN La technique du conteur, caractéristique de l’art voltairien : plaisir d’écrire ; plaisir de lire Un conte philosophique qui revendique une double appartenance : au conte / à la critique philosophique Une réécriture parodique du mythe biblique de la Chute I. L’UNIVERS ILLUSOIRE DE THUNDER TEN TRONCK A.UN FAUX PARADIS TERRESTRE TTT a des allures de « paradis terrestre » 40 Mais il s’agit d’un faux paradis terrestre car : Décrit par un candide L’éloge