Réécriture Crusoé

acteurs sont des animaux anthropomorphisés et dont les noms pourront susciter des recherches amusantes : Archiparmentier, Blaireaurossignol… On comparera avec la série Rouletapir (Grasset) dans la même veine. On pourra éventuellement envisager une réécriture de L’Affaire du livre à taches comme événement extérieur à Archibald et susceptible de déclencher une enquête du détective, en continuité avec les autres récits de la série de Paul Cox (voir aussi L’Étrange croisière du Pépeurcouque du même auteur

ressentir le besoin d’organiser leurs relations. Pour cela ils vont poser des règles de conduite. On peut donc dire qu’il n’y a pas de droit sans société, mais aussi qu’une société ne pourrait exister sans règles de droits. Exemple: Le roman de Robinson Crusoe. La question qui va se poser est: comment est ce que ceux qui n’appartiennent pas à la communauté des juristes perçoivent le droit ? Dans certaines sociétés, les règles sont plus nombreuses que d’autres, dans des sociétés les règles vont être

s’agit d’écrire un texte, en liaison avec un ou plusieurs autres, en respectant des consignes précises. On peut distinguer deux sortes d’écrits d’invention : Ceux qui ont une visée argumentative : dialogue, éloge ou blâme, défense ou accusation. Les réécritures : Par imitation En reprenant un élément d’un texte étudié (écrire un texte reprenant par exemple un procédé de style comme la métaphore filée, ou la morale d’une fable) ; En reprenant un genre et / ou un registre ; En imitant un style, écrire «

s’agit d’écrire un texte, en liaison avec un ou plusieurs autres, en respectant des consignes précises. On peut distinguer deux sortes d’écrits d’invention : Ceux qui ont une visée argumentative : dialogue, éloge ou blâme, défense ou accusation. Les réécritures : Par imitation En reprenant un élément d’un texte étudié (écrire un texte reprenant par exemple un procédé de style comme la métaphore filée, ou la morale d’une fable) ; En reprenant un genre et / ou un registre ; En imitant un style, écrire «

rend plus accessible une œuvre dont l’épaisseur rebute souvent le jeune lecteur et, parfois, le professeur, confronté aux choix à faire et aux limites imposées par le cadre de la séquence. UN « CLASSIQUE ABRÉGÉ » Rappelons qu’il ne s’agit pas de réécriture, mais simplement de « réduction » : le texte n’est pas modifié, certains passages sont supprimés. Par exemple, on ne trouvera pas ici le long portrait fort célèbre du Matamore, morceau de bravoure qui figure dans certains ouvrages consacrés aux

Gibraltar conduit Ulysse à parcourir le monde méditerranéen d’est en ouest et même du sud au nord, et à devenir un être « plein d’usage et raison ». La mer devient espace de tous les possibles dont il est l’explorateur. À chaque île, tel Robinson Crusoé, il affronte une situation nouvelle dont il doit tirer les enseignements. Il semblerait que le guerrier (ce qu’il est face aux Cicones) n’a pas les qualités attendues d’un homme achevé, « d’un honnête homme », dirait-on au XVIIème siècle. C’est pour

Gibraltar conduit Ulysse à parcourir le monde méditerranéen d’est en ouest et même du sud au nord, et à devenir un être « plein d’usage et raison ». La mer devient espace de tous les possibles dont il est l’explorateur. À chaque île, tel Robinson Crusoé, il affronte une situation nouvelle dont il doit tirer les enseignements. Il semblerait que le guerrier (ce qu’il est face aux Cicones) n’a pas les qualités attendues d’un homme achevé, « d’un honnête homme », dirait-on au XVIIe siècle. C’est pour

B. Textes à écrire 1. Écriture à usage personnel – prise de notes à partir d’un support écrit ou d’une communication orale, et reprise de ces notes en vue d’une utilisation précise, – mise en ordre des idées et des informations, – écriture et réécriture du brouillon, – utilisation du traitement de texte. 2. Écriture pour autrui • Réduction ou amplification d’un récit, d’un texte explicatif, d’un texte argumentatif simple, en fonction d’un contexte. • Pratique du récit : – rédaction de récits

.............................................................................. 143 L‘analyse des noms propres (onomastique) (à venir) ........................................................................................... 143 L‘analyse des réécritures : les opérations de transformation (à venir) .................................................................. 143 L‘analyse des personnages (à venir).............................................................................................

demandé à cet examen : un texte suivi de questions reprenant les principaux points traités au cours de la séquence, un exercice de réécriture puis un exercice de production écrite (rédaction). Ces bilans sont conçus pour être réalisés par une classe de niveau moyen dans les conditions actuelles de l’épreuve de français (1 heure 15 pour les questions et la réécriture, 1 h 30 pour la rédaction). On trouvera dans les corrigés de ces bilans Vers le brevet une proposition de dictée bien adaptée. On