Rôle Du Comique

d’apprentissage n° IV «Portraits comiques» Activité orale: Sensibilisation au thème «Portraits comiques» Support: Document audio-visuel: Extrait du film « Les temps modernes» (1936) de Charlie Chaplin Objectif discursif: Amener l’élève à rédiger un texte argumentatif en exprimant un point de vue nuancé. Objectifs spécifiques: Amener les apprenants à : -Comprendre et interpréter un document audio-visuel -Débattre autour des fonctions du comique Contenu linguistique: Employer

Lysistrata Les différentes formes de comique Contre toute attente, ce texte d'Aristophane n'a pas pour thème le pouvoir mais le plaidoyer pour la paix. C'est ce qui est au cœur de la pièce même si le « pouvoir par la sexualité » est la tangente principale du livre. En effet, Aristophane utilise plutôt ce subterfuge comique pour critiquer les hommes politiques de son temps, en suggérant que même des femmes pourraient gouverner mieux ! Plusieurs types de comiques sont à l’œuvre ; c'est ce que nous

dans ses attitudes et son langage - idem pour ses idées qui provoquent révolte et dégoût... rire aussi ! b) Un personnage comique - personnage qui provoque le rire : émeut rarement, même dans ses moments de sincérité (ce qui pourrait, dans un autre contexte, émouvoir, prend ici des allures de farce tant le personnage est ridicule et antipathique - comique de la situation dans lequel Arnolphe est pris : au début, fait des gorges chaudes sur les maris trompés, se pose en « spécialiste

que le metteur en scène d’une pièce de théâtre puisse avoir réellement un rôle de « création » ? C’est à dire qu’on cherche à savoir si le metteur en scène a le droit de mettre en scène une pièce de toutes les façons qu’il le souhaite ou si il a certaines règles a respecté. Pour répondre à cette question, on va établir un plan, on commencera dans un premier lieu par la thèse en expliquant que oui, le metteur en scène a un rôle important dans la création d’une pièce de théâtre, et dans un second lieu

SYNTHESE DES ERREURS DE LANGUE RELEVEES DANS LES COPIES DE L'EAF (juin 2004) BARBARISMES (EAF 2004) Ionesco cherche à mettre de l'originalité dans sa pièce par l'illustration des inversements de la situation des personnages ce qui rend un aspect comique à la pièce. J'obterais plus pour moderniser la pièce surtout au niveau des vêtements. Les costumes permettront de donner à un personnage une singuliarité. Dans la deuxième réplique de Jean, le taux d'arrogeance augmente. Jean a toujours

Comique de moeurs (l’effet comique est provoqué par les usages d’une classe ou d’un epoque) Comique de caractère (rire suscité par le comportement d’un individu ex.vallet présente comme un personnage naïf ) Comique de mots ( effet comique provoqué par des jeux des mots ex.sganarelle qui utilise un mélange de la langue érudite avec des expressions populaires pour montrer à son maître )Il se sert des ses types de comiques pour faire

temps les différents procédés mise en place par Molière afin de créer le comique et faire rire le lecteur. Puis dans un second temps, nous allons décomposer la dimension critique en s’appuyant sur le phénomène de satire sociale présent dans cet extrait et les différents rôles que les deux personnages représentent. Partie 1 : Ce dialogue entre Dorante et Le Marquis contient de nombreux passages comiques dont Molière a amélioré grâce à phénomène de « théâtre dans le théâtre »

registres, le rythme et la mise en scène. Tous ces textes sont comiques de façon plus ou moins importante . Ubu l'est particulièrement : le lieu est imaginaire, les objets servant à torturer ou tuer les nobles sont inventés. Le comique de répétition est également très présent avec les questions d'Ubu qui sont toujours les mêmes et qui reviennent sans cesse ; le comique de langage avec des hyperboles, des mots et objets créés ; le comique de situation avec la foule qui est sur scène, comme nous l'indiquent

I/ La situation = un comique lié au quiproquo A/ Une situation structurée autour de la lettre Ttes les étapes de la scène st liées à la lettre: 1ère étape (l.41-67) = Rosine refuse que B. lise la lettre 2ème étape (l.68-89) = Elle échange les lettres 3ème étape (l.90-130) = Rosine force Bartholo à lire la lettre qu'elle a substituée mais il l'a déja lu et Rosine le sait ! Lettre --> rythme étapes de la sc. Ttes les scènes de quiproquo tournent autour de la lettre. Quiproquo = prendre un

est pressé de partir à la recherche de ses camarades, et qu'il espère quitter l'île le plus rapidement possible, Arlequin ralentit le pas et n'a pas les mêmes intentions que son maître.     Arlequin, dans ce passage de L'île des esclaves, quitte son rôle d'esclave et expose la nouvelle situation dans laquelle le maître, Iphicrate, va subir l'épreuve de l'esclavage.     Dans une première partie, nous étudierons la réaction entre les deux personnages et enfin une reconnaissance du théâtre chez Marivaux