Santé Et Sport Staps

2 Lien entre Histoire du sport et performance. 3 Le sport : effets néfaste et influence social 5 La pratique sportive dépendante de le la catégorie social 7 Conclusion 10 Sources utilisés 12 Première partie : 12 Deuxième partie : 12 Troisième partie : 12 Introduction : Il manque une phrase d’amorce ( accroche) Afin de bien comprendre l’évolution de la pratique sportive de haut niveau  nous expliquerons dans un premier temps les origines du sport : sa provenance, son intérêt

respect des règles : les sports collectifs y sont valorisés. Quand les institutions de socialisation traditionnelles voient leur rôle remis en cause, l’activité sportive apparaît comme un remède aux diverses formes d’inadaptation. Cette thématique, récurrente dans l’histoire du sport amateur et des politiques de jeunesse, repose sur une idéologie centrée sur les positions coubertiniennes (Pantaléon, 1997). La croyance dans les vertus morales du sport Dossier SPORTS ET INTÉGRATION Les discours

|1-Introduction, quelques éléments d’économie du sport : | | | | | | | |

Licence 2 STAPS "éducation et motricité" Préparation CAPEPS : La méthode suédoise : gymnastiques influencées par les hygiénistes et les médecins. Table des matièresTable des matières I.La naissance de la méthode suédoise.3 A.Per Henrick Ling.3 1.l'influence de Ming.3 2.Pourquoi la gymnastique suédoise?3 3.Jusqu'à la gymnastique suédoise:4 B.Hjalmar Ling et les autres successeurs de Per Henrick Ling : vers la néo-suédoise.5 1.Hjalmar Ling.5 2.J. C. Thulin.5 3.Elli Bjorksten.6 4.Elin

simplement nommer les structures où sont pratiquées les activités fitness ni même définir le ou les métiers. La salle de gym Les mots « centres de remise en forme », « de mise en forme », « clubs de remise en forme », « clubs de gym », « salle de sport », etc., sont les plus utilisés. Ils sont toutefois pratiquement tous impropres à représenter réellement la réalité. La confusion est immense, puisqu’il est impossible d’identifier et de recenser les structures. Selon les différentes études, il y

sciences humaines. Au diagnostic et au sommatif s’adjoint l’évaluation formatrice par l’observation en compétitions sportives. 3ème partie : de 1980 à nos jours : Enfin, dans une dernière partie, de 1980 à nos jours, l’EP dépasse le sport, allant au-delà ; elle se base ainsi sur la psychologie cognitive pour se concentrer sur le développement complet de l’enfant, dépassant les simples techniques sportives. Ainsi, l’évaluation ne considère plus la performance comme le seul référent,

du sportLes publics du sport Demandes et publics sportifs d’aujourd’hui Olivier SIROST – CETAPS – UFR STAPS Université de Rouen NormandiePlan du cours  Introduction  La notion de public  L’impossible définition du sport  Les pratiquants sportifs  Les pratiques sportives  Les espaces du sport  Les loisirs & la culture  La révolution numériqueIntroduction: les publics du sport  Constat 0: la supercherie du sport (détourner l’opinion publique)  Constat 1: le sport n’est pas inclusif (élitisme

relationnel- Un corps normal. - HYPERLINK "http://rechercheseducations.revues.org/165" \l "tocto3n7" Un corps habile, capable d’agir CONCLUSION« Ma vie est une véritable courbe sinusoïdale. Je connais le bonheur, le malheur, la souffrance et la santé. J’estime que j’ai le droit d’en avoir marre et me plaindre de passer mon temps à l’hôpital, de me lever depuis deux ans avec des douleurs en permanence, de ne pas avoir de cheveux, d’avoir des joues, de ne pas vivre ma petite vie et tant d’autres

évolution. Ces caractéristiques sont les professeurs (concepteur, acteur), l’institution, les lieux et les élèves (son statut qui est évolutif). « L’EP est avant tout une discipline scolaire » selon THIBAULT en 71 afin de bien distancer l’EP du sport. DURKEIM « la société forme un homme comme elle le désire » Enjeux de l’EP Enjeux de pouvoir : politique et concepteurs, penseurs, acteurs, snep et IG, dans les commissions. Enjeux éducatif : sa relation avec l’école, son rôle sa participation

AGRÉGATION D’ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Concours externe Contacts Responsable : Benoît CARITEY Scolarité : Florence DURAND Tél. : 03.80.39.67.45 Tél. : 03.80.39.67.34 benoit.caritey@u-bourgogne.fr florence.durand@u-bourgogne.fr UFR STAPS – BP 27877 – 21078 DIJON CEDEX Conditions d’admission Pour se présenter au concours : Le concours est ouvert aux professeurs certifiés et aux étudiants détenteurs d’une première année de master ou d’un diplôme au moins équivalent (voir BOEN spécial 10