Schéma actantiel

verbaux Liens logiques Caractéristiques Fonction Exemples de textes (Genre) Narratif Le T.N rapporte des évènements réels ou fictifs et se déroule dans le temps. Il met en scène des personnages. La structure narrative: - Le schéma narratif - Le schéma actantiel - Les temps du passé : Imparfait / passé simple - Le présent de narration - Les indicateurs spatio-temporels (ancrage spatio-temporel / arrière-plan aux événements racontés) Marques de l’énonciation : - Auteur : personne réelle

but de la jeune héroïne de ce chapitre ? 2-Repérez les verbes qui marquent les temps forts de l'action. À quel temps sont-ils conjugués ? 3-Quelles questions se pose le lecteur à la fin du chapitre 1 ? => Les élèves, maintenant familiarisés avec le schéma narratif, reconnaîtront aisément dans ce chapitre : La situation initiale (le réveil de la jeune prisonnière). L'élément modificateur (la porte n'est pas fermée). La péripétie (fuite de l'enfant et poursuite de l'homme en noir). L'élément de résolution

sa plume. En 1999, ses efforts se révèlent payants avec la publication de sa toute première pièce aux éditions Actes Sud. Depuis, il connaît un franc succès tant par ses pièces de théâtre que par ses romans. II. Structure de l’œuvre · Schéma narratif Situation initiale : Salvatore Piracci, commandant d’un navire d’interception d’embarcations clandestines au large des côtes italiennes, mène sa vie tantôt en mer et tantôt à Catane. Elément perturbateur : Il rencontre une jeune femme qu’il

-L'élément perturbateur : le couple d'Hubières -Langue : L'imparfait et le passé simple   Lecture / compréhension   Lecture / compréhension Exercice / repérage   Extrait 1   Extrait 2 Les deux extraits -Narrateur et point de vue -Le schéma narratif d'un récit -Les temps du récit Séance 4 -Évaluation : la situation initiale et la perturbation -Contrôle : le cadre, les personnages et la rupture   Compréhension   Compréhension   QCM papier et interactif   Questionnaire

police d’écriture pour ne pas le louper. Le rouge des mots « No » et « moi », les met en évidence, il définiraitdonc les deux personnages sur l’illustration. Fiche 1 Nous allons maintenant, aborder le schéma narratif, actanciel et le résumé du livre a) Schémas narratifs : b) Schémas actantiels :c) Lou Bertignac est une jeune adolescente studieuse. Sa famille vivant une épreuve difficile après la mort prématuré de leur second enfant, Thaïs, sa mère est malade et son père cache satristesse. Son

dans le cas de Philipe et quelqu’un que sa famille considère comme tel dans le cas de Pierre. Pour terminer nous pouvons associer François et Pierre, deux hommes solitaires, soupçonnant ce secret de famille, dont ils en sont victime Concernant le schéma narratif de ces deux œuvres nous constatons que les différentes parties le composant sont de nombreuses fois similaires. Dans le chapitre 1 de Pierre et Jean, la rivalité de Pierre et Jean est évidente lors de la partie de pêche, nous remarquons

but de la jeune héroïne de ce chapitre ? 2-Repérez les verbes qui marquent les temps forts de l'action. À quel temps sont-ils conjugués ? 3-Quelles questions se pose le lecteur à la fin du chapitre 1 ? => Les élèves, maintenant familiarisés avec le schéma narratif, reconnaîtront aisément dans ce chapitre : La situation initiale (le réveil de la jeune prisonnière). L'élément modificateur (la porte n'est pas fermée). La péripétie (fuite de l'enfant et poursuite de l'homme en noir). L'élément de résolution

| | | | |-Repérer les étapes du schéma narratif | | | |(schéma quinaire) : | | | |--éléments modificateurs (passé simple), | |

les hommes vidaient d’un geste sec. Les thons et les espadons étaient exposés comme des trophées précieux. Les pêcheurs restaient derrière leurs tréteaux avec l’œil plissé des commerçants aux aguets. » II. La structure de l’œuvre : -         Schéma narratif :      Situation initiale :  Le commandant Salvatore Piracci arpente les rues de Catane. Il sent une présence, une personne qui le chemine.Non loin de lui, une femme le contemple. Elle reste figé. (« elle était comme un bloc dur de volonté

Communication I- Pourquoi communique t-on ? Le mot communication apparait au 14°siècle qui vient du latin "communicare" qui veut dire "être en relation avec". La communication est donc la mise en commun qui implique partage et engagement. II- Le schéma global de la communication III- Les trois principes de la communication efficace • Le Principe de cohérence : une communication efficace implique que le récepteur reçoive et comprenne le message conformément aux intentions de l'émetteur.