Schéma conceptuel

[pour obtenir ce document au format texte, envoyez moi un mail : lux_anne@hotmail.fr] Les fonctions du langage Le langage ne sert pas uniquement à transmettre des informations. Certaines informations ne sont pas transmises (implicites) tandis qu'une partie de nos échanges ne sont pas à visées informatives. Jakobson liste les facteurs du langages sans lesquels il ne peut y avoir de communication : « Le DESTINATEUR envoie un MESSAGE au DESTINATAIRE. Pour être opérant, le message requiert d'abord

livrer à l'étude du texte lui-même et plus précisément de son schéma narratif. On fera ainsi découvrir, par un questionnaire, les caractéristiques du récit fantastique et on pourra ensuite revenir sur ce dont avaient parlé les élèves afin d'affirmer ou d'infirmer leurs hypothèses. Questionnaire proposé pour une étude du texte (en interaction orale) : SEQUENCE 3 Séance n°1 Objectif : Reconnaître un récit fantastique en analysant son schéma narratif Lecture Support : La chevelure de Guy de Maupassant

Le schéma narratif du récit. L’ensemble des cinq parties d’un récit constituent les étapes du schéma narratif : 1) La situation initiale : au début d’une histoire, on apprend qui sont le ou les personnages principaux, les circonstances (lieu, moments, époque), la situation des personnages. Il y a une certaine stabilité. * Les verbes sont à l’imparfait. 2) L’élément modificateur ou perturbateur : Quelque chose survient d’un seul coup et provoque une rupture de la stabilité. L’action est alors

propre solitude? Ou bien un fantasme simplement irréel? On nous mène alors à penser que cette chanson a tous les éléments nécessaire afin de se ranger dans la catégorie d’une narration au lieu d’une chanson. Effectivement, si on suit les étapes du schéma narratif, on peut dire que la situation initiale est Jacques Brel amenant des Bonbons à une femme. L'élément déclencheur serais l’apparition de Léon. Les péripéties seraient que Brel laisse sa place à Léon. L'élément de résolution correspond au fait

l’élève lors de cette séance Le bulletin officiel n°8 du 25 février 2010 nous rappelle que les compétences à évaluer ici chez l’élève sont les suivantes : « lire ou représenter un schéma électrique comportant générateur, lampes, dipôles passifs, interrupteur, fils conducteurs ; réaliser un montage à partir d’un schéma ». La séance va donc mettre les élèves en situation de mettre en oeuvre toutes ces compétences. Les conditions d’évaluation à respecter selon le bulletin officiel sont les suivantes :

keulkeul.blogspot.com Ceci est une astuce Ingénierie des données Schema XML Ceci est une alerte Remerciements TODO WSDL - M. Baron - Page 4 Ressources : Liens sur le Web Articles www.w3.org/TR/wsdl www.w3.org/TR/wsdl20/ www.w3.org/2002/ws/desc/ www.ibm.com/developerworks/library/ws-intwsdl/ oreilly.com/catalog/webservess/chapter/ch06.html www.ibm.com/developerworks/webservices/library/ws-whichwsdl/ www.w3.org/XML/Schema www.relaxng.org/ www.ibm.com/developerworks/java/library/j-jws20

Le schéma narratif Objectif : savoir caractériser et comprendre de manière certaine les différents types de textes auxquels on peut être confronté. Un texte narratif est constitué de deux composants essentiels : la narration, qui est la manière dont l'histoire est racontée, et la fiction, qui est l'histoire racontée. La narration est le résultat du travail du narrateur, qui choisit l'ordre dans lequel il présente les événements, la façon de faire intervenir les personnages, etc. Le schéma narratif

et leur indépendance, mais aussi le destin des pays noirs transparaît à travers le devenir de l’action du roi Christophe qui résume les nouveaux dirigeants de ces pays. Cette étude que nous vous proposons s’articulera autour de la structure et du schéma actantiel de l’œuvre. I- RÉSUMÉ DE L’ŒUVRE Cette œuvre, divisée en trois parties facilite la compréhension de la progression de l’action. En gros chaque acte est centré sur Christophe. Ainsi on a ce qui suit: 1) Acte I (contenant

-Flaubert : Le mot ne manque jamais quand on possède l’idée -Musset : Qu’importe de quoi parlent les lèvres, lorsqu’on écoute les cœurs se répondre -Bonaparte : Le meilleur moyen de tenir sa parole est de ne jamais la donner 7) Rechercher le schéma de jakobson  D'après Roman Jakobson, « le langage doit être étudié dans toutes ses fonctions ». C'est-à-dire que le linguiste doit s'attacher à comprendre à quoi sert le langage, et s'il sert à plusieurs choses. « Pour donner une idée de ses fonctions

Introduction I – schéma narratif de madame bovary 1. situation initiale 2.élément perturbateur 3. péripéties a. première sortie du couple Bovary b.la sensibilité c. l’amour d’Emma pour Rodolphe d. le retour de Léon 4.élément de résolution 5. situation finale II –intrigue de l’œuvre 1. la vie d’Emma 2. les premiers jours du mariage 3. l’adultère d’Emma Conclusion Lexique Bibliographie - l’œuvre de madame Bovary - internet explorer -