Schéma Narratif De Trois Nouvelles Naturalistes

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 213 221 249 262 285 292 293 312 326 341 356 371 1 Projet de programme pour le cycle 2 3 „ CYCLE 2 Les programmes de la scolarité obligatoire reposent sur une conception nouvelle. Ils ne sont plus la simple juxtaposition de programmes disciplinaires annuels imposant aux professeurs les contenus, les démarches, les méthodes et les progressions, visant un élève abstrait. Ils s’inscrivent dans un projet global, s’adressant à

12 FRANÇAIS Série 1 ETUDE D’UNE ŒUVRE INTEGRALE, EUGENIE GRANDET DE BALZAC 1 ère leçon PRESENTATION GENERALE En seconde, vous avez étudié les caractéristiques du genre romanesque (définition du genre romanesque, le narrateur, le schéma narratif, la focalisation, le rythme du récit, la description et ses fonctions), en bref tous les savoirs narratologiques nécessaires à l’étude d’un extrait de roman. Rappelons que le roman est un récit fictif en prose né au Moyen Age. A l’origine, le

touches successives. 2 Narrateur omniscient, tel Dieu, un démiurge ; tout puissant mais invisible. 3 Quelconque, insignifiant, misérable… 4 La narration. inaugural qui disparaît définitivement au bout de quelques pages, n’est-il pas un leurre narratif, une fausse piste qui permettrait à l’auteur de susciter la curiosité du lecteur ? La situation d’entrée du personnage dans la classe en correspondance avec la situation du lecteur : l’un des topos privilégiés du début de roman que propose ici G

d'œuvres humaines singulières, relevant de l'artifice (elles ne sont pas naturelles : artefact). L’art est le produit des pratiques sociales et des modes de productions de son époque. Il intègre sans cesse de nouveaux matériaux, de nouvelles techniques, de nouvelles attitudes. 2. Ces œuvres elles-mêmes. Historiquement, l’art contemporain succéda à l'art moderne à partir des années 1960. Art actuel : l'art en train de se faire, l'art d'aujourd'hui. Artistique : 1. Qui concerne les arts

SOMMAIRE Présentation et motivation Publics et situation Problématique Volume horaire Intentions Besoins Supports Objectifs généraux Objectifs spécifiques Compétences à développer Modalités d'évaluation Schéma général des cours Déroulement des cours et justification des supports Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Conclusion Bibliographie Annexes 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 6 6 7 16 24 35 46 63 73 74 75 76 1 « La parole, dans ses usages courants est perçue comme médium naturel par

réalise son premier court-métrage (« Une visite »). Il devient, en 1956, assistant du réalisateur Roberto Rossellini. L’année suivante, il réalise « Les Mistons ». En 1958, il tourne « Les Quatre Cent Coups », ouvrant la porte au mouvement de la Nouvelle Vague. Grand lecteur, Truffaut mettra en scène de nombreux romans : romans policier américains (« Tirez sur le pianiste », David Goodis, 1960), les romans de Henri-Pierre Roché (« Jules et Jim », 1962 et « Les deux Anglaises et le continent », 1971)

sont parvenues dans leur totalité dont Les Perses (472), Les Sept contre Thèbes (467), Prométhée enchaîné (entre 460 et 450) Sophocle : Vers 495 av. J.-C. 406 av. J.-C. Il est le plus grand dramaturge de la Grèce du Ve siècle. Sur cent vingt-trois tragédies, sept sont parvenues jusqu'à nous, dont Œdipe roi, Antigone, Electre. Œuvres qui inspireront de nombreux auteurs jusqu’à nos jours. 6 contre des hommes. Le roi est le roi : il nous faut bien obéir à son ordre, et peut-être à de

Zimmermann Fonction : Corinne Établissement : Lycée Paul Duez Cambrai Lire Au Bonheur des dames au collège et au lycée - Première technologique - Troisième de collège OBJECTIFS DU MINI PROJET deux Etudier le genre narratif complexe  Approche par une forme de discours : le genre narratif complexe Œuvre romanesque du XIX Approche par le genre : le roman Vision du personnage et du monde Objectifs spécifiques collège.   Objectifs spécifiques lycée.  Lien entre les activités du projet, les Dominantes

Zimmermann Fonction : Corinne Établissement : Lycée Paul Duez Cambrai aux Objectifs spécifiques collège. - Première technologique - Troisième de collège OBJECTIFS DU MINI PROJET deux Etudier le genre narratif complexe  Approche par une forme de discours : le genre narratif complexe Œuvre romanesque du XIX Approche par le genre : le roman Vision du personnage et du monde   Objectifs spécifiques lycée.  Lien entre les activités du projet, les Dominantes programmes et les

champ d’études, une manière de réfléchir autour d’une thématique, d’un mythe (la création du monde). Quels sont les points de rencontre et les différences ? La particularité de ce module nous permet de découvrir des écrivains, dans une dimension nouvelle. La quatrième année est la plus facile et la plus difficile. Il nous semble avoir tout déterminé. Les étudiants reviennent après la quatrième année alors qu’ils avaient un sentiment de dégoût et voulaient quitter l’université. Ils veulent retrouver