Science et Vie

PSYCHOLOGIE 2009 Le métier de psychologue inclut des pratiques très diversifiées. Le psychologue clinicien s’attache à l’étude et au traitement des troubles de la personnalité et du comportement, à différents âges de la vie. Le psychologue du travail a une tâche de conseil, de formation et d’aide à l’insertion ou à la reconversion dans les entreprises. Le psychosociologue peut s’intéresser, pour le compte d’entreprises, aux comportements des consommateurs, aux phénomènes collectifs sociaux ou

EMILE DURKHEIM, LA PEDAGOGIE ENTRE SCIENCE ET MORALE (1858-1917) Toute histoire de la pédagogie impose des choix. On commencera par rappeler ceux de ce cours pour expliquer la place qu'on y accordera à Emile Durkheim. Trois principes pour guider ces choix : - Tenir compte de nos préoccupations éducatives, aujourd'hui. Toute histoire s'enracine dans le souci du présent. C'était précisément le point de vue de Durkheim, clairement exprimé au début de son cours, L'évolution pédagogique

termes VIVANT : ensemble des objets doués de vie, de la plante à l’homme en passant par l’animal. CONNAISSANCE SCIENTIFIQUE : le terme scientifique insiste sur la rationalité. On ne nous demande pas tant s’il est possible de comprendre quoi que ce soit à la vie, que si les méthodes scientifiques (démonstration ou expérimentation) sont adaptées à cet objet très spécifique qu’est la vie. Intérêt/ enjeu La vie est longtemps restée un point obscur des sciences : liée de trop près à la mort, qui en fait

alors je ne peux rien affirmer qui soit constant, vrai et universel sur la réalité donnée dans la perception. Il n’y a plus de science possible, puisque la science par définition est fondée sur une approche qui cherche l’universel. Tout est singulier, tout est subjectif au sein de la sensation. Pour résoudre cette difficulté, on a alors pensé à l’aube de la science moderne, et notamment à partir de Galilée, qu’il fallait nécessairement distinguer les qualités premières de la chose et les qualités

Introduction Que faut-il entendre, dans cet intitulé de sujet, par la science? Ce terme désigne, par opposition à la connaissance « vulgaire », une connaissance rationnelle obtenue, soit par la voie démonstrative (ex : les mathématiques), soit par observation ainsi que par vérification expérimentale (ex : la physique). Ce type de connaissance est rigoureux, objectif, incontestable et « vrai ». Sa démarche rationnelle et sa visée d'objectivité le caractérisent. Par opposition aux connaissances philosophiques

SOMMAIRE INTRODUCTION 2 I. CADRE THEORIQUE 3 I.1 CONTEXTE : LE STRESS DES ETUDIANTS EN FILIERE DE SCIENCES HUMEINES ET DE SCIENCES TECHNIQUES ET L’IMPLICATION DE LA FAMILLE 3 I.1.1 Le stress des étudiants : 3 I.1.1.1 Qu’est-ce que le stress ? 3 I.1.1.2 Le stress au quotidien 5 I.1.1.3 Le stress et les études : cas des sciences humaines versus sciences techniques 6 I.1.2 La famille : un agent de soutien ou de stress ? 7 I.1.2.1 Notion de groupe familial 7 I.1.2.2 Le stress

Science et religion, conflit ou complémentarité ? Introduction : Depuis l’Antiquité, l’Homme s’étonne des phénomènes naturels l’entourant. Utilisant sa conscience réfléchie, il a commencé à s’interroger et à chercher le pourquoi et le comment de chaque chose. Sa curiosité est insatiable, et à chaque question qu’il considère comme résolue s’en surajoutent des dizaines d’autres. C’est à travers ce grand questionnement que se sont développé la religion puis la science, deux concepts proposant des

contemporains des sciences, des techniques et de la communication Il faut profiter des stages en entreprises, du métrer des élèves pour réaliser des dossiers, des panneaux d'exposition pour les deux sujets d'étude. Voir aussi le site académique dans la rubrique Ressources/Groupe de travail Histoire-géo Sur les métiers de l’automobile : • Ça m’intéresse n°164 : Automobile : comment elle a changé notre vie ? • Clé de l’actualité n°276 : Une ville-usine pour la Smart. • Science et vie n° 290 :

facteurs. Le développement des sciences et de leurs applications technologiques Cet épanouissement modifie considérablement la façon de vivre et la mentalité des personnes, ses retentissements sur la littérature sont déterminants. A aucune époque, il n’existe d’auteur tout à fait extérieur à la science de leur temps, mais les liens entre savants et écrivains deviennent plus étroits – une sorte d’osmose intellectuelle s’établit entre eux. Le développement des sciences touche dans un premier temps essentiellement

« Science sans conscience n’est que ruine de l’âme », citation d’actualité? La connaissance qui ne s’accompagne pas de morale conduit l’homme à sa ruine. Au nom du progrès, l’homme ne se fixe aucune limite. Les progrès en matière de biologie et dans le domaine des technoscienses laissent entrevoir des possibilités inquiétantes. Cette phrase semble aujourd’hui d’actualité. Rabelais annonçait l’un des défis majeurs de notre modernité, celui d’une nécessaire réflexion sur les applications