Sciences de l'éducation

âme troublée. De plus, un homme doit aussi être capable de voir si cette même âme est troublée des suites d'une descente vers les ténèbres, ou si elle est plutôt éblouie par son passage de l'ignorance à la connaissance. Socrate montre donc que l'éducation permet à l'homme de mettre à jour des capacités qui lui sont propres, mais qu'il n'avait pas soupçonnées : « chacun possède la faculté d'apprendre et l'organe destiné à cet usage, et que, semblable à des yeux qui ne pourraient se tourner qu'avec

Khôlle de Français n°1 Le divorce de la science et de la culture Bertand Russell, mathématicien philosophe et homme politique anglais, évoque dans son discours un divorce de la science et de la culture qu'il explique par une difficulté de vulgarisation des découvertes scientifiques à partir du XXème siècle. Il entend le mot culture comme un ensemble de connaissance sur un sujet. En effet le côte de plus en plus abstrait des sciences rend le travail de popularisation délicat. C'est ce qui

Direction générale de la recherche Direction L – Science, économie et société Unit L4 Culture scientifique et questions de genre Site web: http://ec.europa.eu/research/science-society/ COMMISSION EUROPÉENNE Groupe de haut niveau sur l’enseignement scientifique Michel Rocard (président), Peter Csermely, Doris Jorde, Dieter Lenzen, Harriet Walberg-Henriksson, Valerie Hemmo (Rapporteur) 2007 Direction générale de la recherche Science, économie et société EUR 22845 Le service

elle répond à la diversité des domaines que recouvrent les sciences. Bien qu'englobée dans un ensemble scientifique plus vaste, une discipline tend naturellement à l'autonomie, par la délimitation de ses frontières, le langage qu'elle se constitue, les techniques qu'elle est amenée à élaborer ou à utiliser, et éventuellement par les théories qui lui sont propres » (Morin, 1994). « La fécondité de la discipline dans l'histoire de la science n'a pas à être démontrée ; d'une part, elle opère la circonscription

L'école gratuite et accessible 6. Le curriculum 7. Pour une école laïque autonome 8. Une relation pédagogique raisonnée 9. Condorcet, premier didacticien 10.Pour une science morale laïque 11.Condorcet, précurseur de l'éducation permanente Conclusion INTRODUCTION La notoriété de l'oeuvre de Condorcet a beaucoup fluctué depuis son suicide «préventif» dans la geôle de Bourg-Égalité le 7 germinal (27 mars) 1794 . Ignorée pendant

L’ÉDUCATON L'éducation est un progrès social... L'éducation est non pas une préparation à la vie, l'éducation est la vie même. John Dewey Définition de l’éducation L'éducation est, étymologiquement l'action de « tirer hors de ». La question se pose : « hors de quoi ? » De la grossièreté originelle ? En ce sens traditionnel, Moïse et Énée, législateurs antiques, furent des « éducateurs » puisqu'ils ont tiré leur peuple d'une région vers une autre. Jusqu'il y a peu, l'éducation signifiait le

de la contrainte et paraît caractériser l’éducation nouvelle. Je donnerai dans un premier temps, les définitions concernant l’éducation, la pédagogie et l’institution. Je parlerai ensuite des différentes théories et concepts, rencontrés et utilisés dans la pratique de la fonction de moniteur-éducateur, ainsi que les questions et les réflexions engendrées, puis je conclurai. Définition de l’éducation  Eduquer, signifie élever, comme

L'obstacle majeur: les rôles et stéréotypes féminins et masculins Hormis quelques exceptions, tous les pays d’Europe appliquent ou prévoient d'appliquer une politique égalitaire entre les hommes et les femmes dans le domaine de l'éducation. L'objectif premier est de supprimer les stéréotypes et le partage traditionnel des rôles masculins et féminins, mais il s'agit aussi de renforcer la représentation des femmes dans les instances de décision, de contrecarrer les schémas classiques concernant le

interreligieux – LIU Program – Denmark. 2012 - présente date Doctorat en Sciences de l’éducation – Université Saint Esprit de Kaslik – Liban & Université de Rouen - France 2009 - 2011 Master en Sciences de l’éducation – Option : Administration de l’éducation – Faculté de Philosophie et des Sciences Humaines - Université Saint Esprit de Kaslik – Kaslik 2006 - 2010 Licence d’enseignement en Philosophie – Faculté de Littérature et de sciences humaines II – Université Libanaise - Fanar 2004 - 2009 Licence

Table des Matières AGENCE DE CONSOLIDATION DES TECHNOLOGIES DE L’EDUCATION .............................. 2 OPERATION : ALPHABETISATION SCIENTIFIQUE .............................................................................. 3 1. LES OBJECTIFS ...................................................................................................................................... 3 1.1. 1.2. 1.3. 2. INTERESSER LE PUBLIC AUX SCIENCES ...............................................................