Sciences et techniques des activités physiques et sportives

et série scientifique (bac S). L’Institution se démarque des autres collèges et lycées par des sessions d’examens oraux en langues, obligatoires dès la classe de 3ème. Il y a également des initiations au théâtre, concours de dictée, concours de sciences, ainsi que des échanges linguistiques. L’Institution est d’ailleurs jumelée avec de nombreux pays tels que : l’Afrique du Sud, l’Allemagne, l’Angleterre, la Belgique ou encore la Chine. La culture religieuse y est également enseignée. L’Institution

c’est à Vittorio da Feltre à qui l’on doit le terme d’EP. Pour G. Vigarello, c’est Ballexerd qui en serait l’auteur en 1762. On pourrait la définir comme un sous-ensemble de l’Education qui utiliserait des moyens que sont les activités physiques, sous-ensemble des activités humaines, dans laquelle la fonction motrice est sollicitée, afin de développer l’individu. Plus proche de nous, on la dit discipline scolaire ayant pour objet de transformer les pouvoirs moteurs de l’élève, de les enrichir par

LICENCE SCIENCES, TECHNOLOGIES, SANTE / STAPS SCIENCES ET TECHNIQUES DES ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES (STAPS) w w w. u n i v - l i t t o r a l . f r OBJECTIFS DE LA FORMATION Construire un projet professionnel et développer ses compétences dans les différents domaines du sport (Enseignement, Social, Haut niveau et Management). ORGANISATION PEDAGOGIQUE La licence se prépare sur trois années, en six semestres de 30 crédits ECTS chacun, et est organisée sous forme d’Unités

GUIDE DE LECTURE VAE BEES 1er JUDO CONSIGNES DE LECTURE Ce tableau comporte de gauche à droite 4 colonnes : Colonne activités : Il s’agit des activités professionnelles de référence que l’animateur concerné réalise et pour lesquelles il développe des compétences certifiées par la réussite à l’épreuve concernée. Pour la clarté de l’élaboration, les activités s’énoncent à l’aide d’un verbe d’action et de compléments. Exemple : « initier au trampoline tous publics ». Colonne tâches

COURS MAGISTRAL – « DIDACTIQUE DE L’EPS » Nicolas Mascret – Faculté des Sciences du Sport, Marseille Introduction Chapitre 1. La légitimité institutionnelle : Les textes officiels régissant l’enseignement de l’EPS 1. Les textes officiels interdisciplinaires Loi d’Orientation (2005) Socle Commun (2006) Mission du Professeur (1997)) 2. Les textes officiels spécifiques à l’EPS Sécurité (1994 ; 2004) Programmes (2008)) Chapitre 2. La légitimité culturelle : La transposition didactique en EPS 1. Origines

ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DE TRANSITION Orientation d'études : 2ème DEGRE 3ème et 4ème années 1 2 TT 3 90 23 1 2 TT 4 90 23 SPORT - ETUDES (R) HORAIRE COURS FORMATION COMMUNE Religion ou morale Français Education physique Formation historique et géographique • Géographie • Histoire Langue moderne I Mathématique FORMATION OPTIONNELLE - OPTIONS GROUPEES Biologie Chimie Physique Hygiène Conditionnement physique Sport ACTIVITES COMPLEMENTAIRES AU CHOIX Activités liées aux

aux UFRSTAPS (d’après Didier Delignère, 2015) Les origines historiques des STAPS renvoient à la formation des enseignants d’Éducation Physique et Sportive. A la fin des années 1920, les Instituts Régionaux d’Éducation Physique et Sportive (IREPS) sont créés, rattachés aux Facultés de Médecine. Ils ont pour mission de former les enseignants d’Éducation Physique. Les élèves sont recrutés sur concours, après un an de classe préparatoire (P1). Les IREPS ne sont pas les seules structures en charge

cadre même de leurs contenus d’enseignement. L’éducation physique et sportive (EPS) a toujours eu des finalités de santé. On observe cependant depuis la fin du XIXe siècle un double glissement. Le premier glissement est celui d’une responsabilité de santé envisagée au niveau social à une responsabilisation de l’individu. Le second est celui de l’unique référence aux sciences médicales (biologie, épidémiologie…) à la référence aux sciences humaines. L’évolution en EPS des notions d’entraînement et

trois séries technologiques Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable (STI2D), Sciences et Technologies de Laboratoire (STL) et Sciences et Technologies du Design et des Arts Appliqués (STD2A). Cette rénovation des enseignements des séries technologiques a été pensée pour vous permettre de poursuivre des études supérieures les plus diversifiées possibles ; • seules, pour l’instant, ne sont pas encore concernées par la réforme les séries Sciences et Technologies de la Santé

entretenus entre les évolutions des fondements scientifiques de l’EP et les transformations de l’évaluation depuis la fin du XIXe siècle. Sciences : Connaissances théoriques et pratiques, issues de la recherche. Ici qui fondent les systèmes d’évaluation. Fondements scientifiques  : sciences sur lesquelles la discipline EP s’appuie pour élaborer des modalités d’évaluation. [Mais aussi, de façon générale, pour construire les contenus qu’elle