Sciences et techniques des activités physiques et sportives

Bibliographie de l’auteur Nicolas Eber est un professeur de sciences économiques à l'Institut d’études politiques de Strasbourg où il enseigne la microéconomie et la théorie des jeux. Il est aussi membre du LARGE (Laboratoire de recherche en gestion et économie). Ses travaux récents portent notamment sur l'utilisation de l'économie expérimentale comme méthode pédagogique. Publications • Ouvrages : • Les relations de long terme banque-entreprise, Vuibert, collection « Entreprendre - Série

système sportif La structure du marché et le processus de professionnalisation Bibliographie : L’emploi sportif Jean CALLY La professionnalisation des organisations sportives Pascal CHANTELAT Sport, relations sociales et actions collectives Article de Bernard MICHON : « Le marché des formations sur les APS » Sport et sciences sociales Christian POCIELLO Il faut analyser le système sportif sous l’angle de la professionnalisation et il faut le définir. Système sportif, champ sportif et espace

Descartes. Dans les années 90 il soutient une thèse sur les effets sociaux des pratiques d'évaluation en éducation physique et sportive qui fut publié aux PUF (Presses Universitaires de France) en 1992. Suite à cela, il rejoint en 1993 l'université Paris V et intègre le laboratoire de sociologie de l'éducation dirigé à l'époque par Eric Plaisance. Il est actuellement professeur en sciences de l'éducation à l'université Lyon II depuis 2007. Son travail porte principalement sur les inégalités scolaires

Professeur d’éducation physique : Définition : Sur un terrain, dans un gymnase ou sur une piste d'athlétisme, le professeur d'EPS (éducation physique et sportive) a pour mission d'initier les collégiens ou les lycéens à la théorie et à la pratique de plusieurs disciplines sportive.Transmettre des valeurs civiques , Encadrer des activités extrascolaires. Compétence : Il y’ en a 3 grandes : Celle du sportif , de la connaissance et du savoir , et celle de social avec les enfants -Sans

Au programme 3 grands thèmes : les statistiques et probabilités ; les fonctions ; la géométrie. Diversification des activités mathématiques : chercher et expérimenter grâce à l'aide d'outils logiciels ; appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes ; raisonner, démontrer ; expliquer oralement une démarche, communiquer un résultat, à l'oral ou par écrit. Physique-chimie 3 thèmes centraux (la santé ; la pratique du sport ; l'Univers) permettent d'aborder de grandes questions de

c’est à Vittorio da Feltre à qui l’on doit le terme d’EP. Pour G. Vigarello, c’est Ballexerd qui en serait l’auteur en 1762. On pourrait la définir comme un sous-ensemble de l’Education qui utiliserait des moyens que sont les activités physiques, sous-ensemble des activités humaines, dans laquelle la fonction motrice est sollicitée, afin de développer l’individu. Plus proche de nous, on la dit discipline scolaire ayant pour objet de transformer les pouvoirs moteurs de l’élève, de les enrichir

c’est à Vittorio da Feltre à qui l’on doit le terme d’EP. Pour G. Vigarello, c’est Ballexerd qui en serait l’auteur en 1762. On pourrait la définir comme un sous-ensemble de l’Education qui utiliserait des moyens que sont les activités physiques, sous-ensemble des activités humaines, dans laquelle la fonction motrice est sollicitée, afin de développer l’individu. Plus proche de nous, on la dit discipline scolaire ayant pour objet de transformer les pouvoirs moteurs de l’élève, de les enrichir par

un tout complexe », c’est-à-dire qu’elle comprend à la fois des croyances, des coutumes, des pratiques, etc. Ces désignations se réfèrent alors à une époque donnée, celle du second XIXe siècle. Cent ans plus tard, les us et les activités ont perdu, sous l’effet des sciences sociales, de leur connotation superstitieuse pour devenir des normes et des valeurs. Emile Durkheim (Education et sociologie, 1920) expliquant l’existence d’une diversité de définitions de la culture selon le milieu social dans

dimension : il est présent dans les domaines de l’économie, des médias ainsi que de la politique. Depuis les années 1980, le sport est présent dans toutes les activités. Le sport n’est pas que de la compétition mais il existe sous forme de loisir également. Pour dire que c’est du sport, faut-il avoir une licence ou pratiquer une activité ? I. Essai de définition du sport Il est toujours difficile de trouver une définition et de plus, une définition qui soit unanime. a) définition de

Problématique des savoirs en éducation physique et sportive. Plan de l’exposé : introduction : • De la notion du produit à transmettre -------- Enseignant. • A la notion d’un savoir à construire ------------------- Elève. 1- Quelques définitions utiles : • Contenus, • Habileté, • Niveaux d’habiletés, • Compétences, • Savoirs. *Qu’est ce que nous enseignons au juste à l’occasion d’une leçon d’EPS ? 2- Le contenu d’enseignement justifié l’utilité d’une discipline