Seconde générale et technologique

scolarisés dans une ZEP. | Aide personnalisée pour les jeunes les plus fragilisés, pris en charge par une équipe pluridisciplinaire. | Les dispositifs de réussite éducative mènent des actions d'accompagnement au profit des élèves du premier et du second degré et de leurs familles, dans les domaines éducatif, périscolaire, culturel, social ou sanitaire | Interministériel | VVV | | X | Jeunes en difficultés | Permettre aux jeunes les plus en difficultés de bénéficier d’un accès aux activités culturelles

Le modéle nord-américain La seconde guerre mondiale a fait des EU le premier des supergrands et leur a conféré un leadership mondial qui renforce son image de modèle dans le monde entier. Politiquement, les EU sont amenés à prendre la défense d’une certaine idée d’un monde libre et à lutter contre l’URSS et le communisme. Economiquement, la guerre a renforcé la puissance américaine : le dollar est la seule monnaie de réserve et la base du SMI, les multinationales américaines se lancent à la conquête

croissance économique comme c'est le cas dans les pays d'Asie du Sud Est. Afin de réduire les écarts et combler le déficit technologique, la promotion de la croissance par l’économie du savoir grâce à un développement du capital humain est une bonne stratégie qui s'offre aux pays en voie de développement qui connaissent des difficultés d'adaptation face aux mutations technologiques et à la mondialisation qui ne peuvent être profitable que sur la base d’une économie compétitive. 1. Capital humain et

LE MODÈLE NORD-AMÉRICAIN La seconde guerre mondiale a fait des EUA le premier des supergrands et leur a conféré un leadership mondial qui renforce son image de modèle dans le monde entier. Politiquement, les EUA sont amenés à prendre la défense d’une certaine idée d’un monde libre et à lutter contre l’URSS et le communisme. Economiquement, la guerre a renforcé la puissance américaine : le dollar est la seule monnaie de réserve et la base du SMI, les multinationales américaines se lancent à la

MANAGEMENT STRATEGIQUE Coordonnateur : M. Taoufik IBNELHAJ Courriel : taoufikibnelhaj@hotmail.com Année universitaire 2002-2003 Groupe Des Hautes Etudes Canadiennes Et Internationales I- LES OBJECTIFS DU COURS : I.1. Les objectifs généraux : ➢ Connaître le cadre conceptuel intégrateur et durable en matière de management stratégique ➢ Développer des habiletés d’analyse et de synthèse appliquées au champ du management stratégique I.2. Les objectifs spécifiques :

de compétences s’ils existent Ici le diagnostic de l’existant n’est pas mentionné. 2. Identification des scénarios d’évolution des métiers et des compétences à partir des facteurs d’impact : stratégie de l’entreprise, évolutions technologiques On peut ici qualifier cet accord GPEC «  à tiède ». En effet, il favorise avant tout la formation tout en privilégiant la mobilité des salariés d’un métier à un autre. La stratégie de l’entreprise n’est donc ni passive, ni agressive (restructuration

MARCHESNAY M. (1986). La stratégie, Chotard MARCHESNAY M. ; MAUREL P. (1983). Economie d’entreprise, ISTRA (5e édition) MARCHESNAY M. ; MAUREL P. (1983). Organisation de l’entreprise, ISTRA (5e édition) MARCHESNAY M. ; BIALES C. (1083). Economie générale et Initiation économique et sociale, 3 tomes, ISTRA 3 Michel Marchesnay Collection dirigée par Alain DESREUMAUX et Thierry VERSTRAETE MANAGEMENT STRATEGIQUE Michel MARCHESNAY © Les éditions de l’ADREG septembre 2004 ISBN : 2-9518007-7-0

MARCHESNAY M. (1986). La stratégie, Chotard MARCHESNAY M. ; MAUREL P. (1983). Economie d’entreprise, ISTRA (5e édition) MARCHESNAY M. ; MAUREL P. (1983). Organisation de l’entreprise, ISTRA (5e édition) MARCHESNAY M. ; BIALES C. (1083). Economie générale et Initiation économique et sociale, 3 tomes, ISTRA 3 Michel Marchesnay Collection dirigée par Alain DESREUMAUX et Thierry VERSTRAETE MANAGEMENT STRATEGIQUE Michel

MARCHESNAY M. (1986). La stratégie, Chotard MARCHESNAY M. ; MAUREL P. (1983). Economie d’entreprise, ISTRA (5e édition) MARCHESNAY M. ; MAUREL P. (1983). Organisation de l’entreprise, ISTRA (5e édition) MARCHESNAY M. ; BIALES C. (1083). Economie générale et Initiation économique et sociale, 3 tomes, ISTRA 3 Michel Marchesnay Collection dirigée par Alain DESREUMAUX et Thierry VERSTRAETE MANAGEMENT STRATEGIQUE Michel MARCHESNAY © Les éditions de l’ADREG septembre 2004 ISBN : 2-9518007-7-0 4

d'une manière générale la position économique de la Chine dans le monde. Puis, dans un second temps, nous préciserons les facteurs importants liés à la croissance de la Chine et leurs importances au niveau économique, et essaierons de faire correspondre ces facteurs au modèle de Solow. 2. Mise en perspective du sujet Dans cette première partie, nous mettrons en avant les points importants relatifs à l'économie chinoise nécessaires pour notre analyse, et d'une manière générale la position économique