Section d'éducation et d'enseignement spécialisé

.......................................................................................................36 II-1- Financement.....................................................................................................36 II-1-1- Dépenses d'éducation....................................................................................36 II-1-2- Sources de financement.................................................................................36 II-1-3- Répartition intra sectorielle des dépenses

regroupe près de 30 établissements, services sociaux ou médico-sociaux, nécessaires à sa mission dont l’IME où j’effectue mon stage faisant partie du pôle handicap. Sa mission est de développer des actions de prévention, de soin, d’accueil, d’éducation, de formation et de réinsertion sociale. Elle intervient auprès d’un public d’enfants, d’adolescents ou d’adultes en situation de handicap et/ou en difficulté sociale (en lien avec les familles ou les personnes référentes). L’association se

La structure du secteur éducation/formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disponibilité des statistiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evolution des effectifs scolarisés par niveau d’enseignement . . . . . . . . . Préscolaire, primaire et secondaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enseignement supérieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enseignement technique

doit intervenir tant à l’intérieur qu’à l’extérieur d’environnements d’enseignement et d’apprentissage organisés. Organisation du profil Le profil s’articule autour de 40 éléments qui décrivent les principaux points de la formation des enseignants de langues étrangères en Europe. Il est divisé en quatre sections: structure, savoirs et compétences, stratégies et savoir-faire et valeurs. Structure Les éléments de cette section décrivent les différentes parties constitutives de la formation des enseignants

construire leurs apprentissages. Cette éducation ne constitue pas un nouveau domaine d’enseignement mais se compose d’un ensemble d’actions cohérentes, inscrites dans les programmes de l’école. Pour aider les enseignants, les directrices et les directeurs des écoles maternelles et élémentaires dans ce travail quotidien, ce document rappelle des principes généraux, propose, dans un processus continu d’éducation à l’hygiène et à la santé, des pistes pédagogiques et fournit des informations précieuses

faits figurant dans cet ouvrage, ainsi que des opinions qui y sont exprimées, lesquelles ne sont pas nécessairement celles de l’UNESCO et n’engagent pas l’organisation. sommaire Remerciements Préface Introduction Proposition de programme d’enseignement modulaire Manuel à l’intention des enseignants Manuel à l’intention des élèves Manuel à l’intention des parents Manuel des relations éthiques avec les professionnels Manuel de maîtrise de l’Internet FAQ : Foire Aux Questions Glossaire raisonné

journées portes ouvertes. Voir en annexe la méthodologie de la recherche documentaire. Etape 1 : Présentation de la section STG En vous aidant de la grille d’analyse ci-dessous, vous devez présenter la section STG et indiquer l’option que vous choisirez en terminale sans oublier d’indiquer les sources d’informations Vous ferez cette présentation sous forme d’un diaporama |La section STG

subir les contrecoups de la révolution sociale qui s’opérait. 1 - L’aube des années 1960 : l’apogée des Maîtres d’école 1 - 1 - L’enseignement : une affaire d’Etat depuis l’avènement de la République Depuis 1880, le schéma général du système d’éducation français n’avait guère été modifié. Dans cette quasi immobilité et en dépit de quelques velléités de réforme, trois ou quatre générations successives avaient connu les mêmes réalités pédagogiques. Cela se caractérisait d’abord et surtout dans le

Le système d’enseignement sous le protectorat français et espagnol Introduction ..........................................................................................................453 1. L'organisation administrative de l'enseignement ...................................453 1.1. La zone administrée par la France..........................................................453 1.2. La zone administrée par la l’Espagne ....................................................454 2. La doctrine .

système d’enseignement supérieur L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN TUNISIE Octobre 2004 Par Bahri REZIG, Directeur de l’Ecole Nationale d’Ingénieurs de Tunis Arebah@yahoo.fr 1/23 Evaluation de la qualité – région MEDA Projet Tempus 30092-2002 Activité 1,2 Description du système d’enseignement supérieur I – CONTEXTE A1 Contexte historique du système d’enseignement supérieur tunisien A la veille de l’indépendance (1956), la Tunisie ne disposait, en matière d’enseignement supérieur