Segmentation Du Marché Chez Lacoste

117 3.4 Conclusions 123 Chapitre IV : Etude de cas: Fusion entre Procter & GambIe et Gillette (2005) Introduction et objectifs du chapitre 130 130 4.1 L'industrie des biens de consommation: les prémisses des üFA 131 4.1.1 La dynamique du marché 4.1.2 Les prémisses des üFA dans ce secteur 4.2 Présentation des deux entreprises 133 135 139 4.2.1 Procter & GambIe: gammes de produits et expérience en matière d'üFA 4.2.2 Gillette : gammes de produits et expérience en matière d'üFA 4.3

QUELLES INNOVATIONS COMMERCIALES AU REGARD DES ATTENTES DES CONSOMMATEURS ? Céline FUNEL, Aurélia VITTORI, Manon VIGOUREUX Avec la participation de Gilles CAPON et Patrick DUCHEN CAHIER DE RECHERCHE N°291 NOVEMBRE 2012 Département « Dynamique des Marchés » dirigé par Patrick DUCHEN Ce travail a été réalisé en partenariat avec le Master Distribution & Relation Client de l’Université Paris-Dauphine Cette recherche a bénéficié d’un financement au titre de la subvention recherche attribuée au CRÉDOC

INSTITUT SUPERIEUR DE COMMERCE ET D’ADMINISTRATION DES ENTREPRISES CASABLANCA re CYCLE SUPERIEUR DE COMMERCE INTERNATIONAL POUR UNE STRATEGIE D’APPROCHE DU MARCHE AMERICAIN DE LA TOMATE FRAICHE Cas de la Société Green Farm Présenté par M. Abdelfattah LAFKIR M. Abdellatif TARAF Sous la direction de Monsieur A. AMALLAH MEMBRES DU JURY : Président : Monsieur Abdellah AMALLAH, Professeur à l’ISCAE Suffragants : Monsieur Rachid EL MARBOUH, Professeur à l’ISCAE : Monsieur Mohamed

les directions de la communication n’ont jamais voulu révéler. »1 ➤ Le plan dans la communication La représentation d’un plan varie considérablement selon la conception de la communication. Il est possible d’en trouver les premières modélisations chez les tenants d’une approche mécaniste de la communication. Dans ce schéma, la communication fonctionne comme une émission d’informations entre deux interlocuteurs (figure 1.1). envoi d'information A émetteur B récepteur Figure 1.1 Cette représentation

connaissances qui m’ont guidé, relu, et heureusement parfois contesté. Je remercie tout particulièrement mon collègue et ami Gilbert Brault de Schneider Electric, qui m’a suivi dans cette aventure de découverte et de mise en place des communautés de pratique chez Schneider Electric. Je remercie aussi les membres de la communauté CoP-1 des knowledge managers de grandes entreprises européennes francophones, et tout particulièrement Élizabeth Bila d’Arisem, Benedikt Benenati de Danone, Pierre Prével du Groupe

. . 235 Chapitre 16 : Les activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 – Les résultats de la recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 – Les difficultés de segmentation en copie et en dictée. . . . . . . . . . . 243 – La révision de sons au CE1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 – La dictée quotidienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

...... 235 Chapitre 16 : Les activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 – Les résultats de la recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 – Les difficultés de segmentation en copie et en dictée . . . . . . . . . . 243 – La révision de sons au CE1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 – La dictée quotidienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

primordiale de la compréhension des marques et de leur relation avec les consommateurs. 12 / 438 En effet, les responsables opérationnels affrontent actuellement un défi majeur : l’adaptation de leurs marques à l’évolution accélérée des marchés (Kapferer, 2001, 2002a). Or, les dirigeants des entreprises sont convaincus que le succès d’une marque tient à la proximité que celle-ci sait établir et conserver avec ses consommateurs. Pour cela, les responsables de marques doivent mener une

........................................................... 7 1. Les lois fondamentales de l’économie du marché ......................................................... 9 1.1. Les lois régissant la demande et leurs implications .................................... 9 1.2. Les lois régissant l’offre et leurs implications ........................................... 16 1.3. L’équilibre du marché et la loi de l’offre et de la demande ............................ 20 Exercices du chapitre 1 ..........

les usages ordinaire et artistique du langage. Son orientation est donc à la fois théorique et didactique. C'est la place de la littérature dans l'enseignement du FLE qui est, bien entendu, l'enjeu de notre recherche. Notre objectif est de développer chez l'apprenant des compétences à utiliser dans son enseignement de la lecture et de l'écriture, sa compréhension des textes de types narratif et poétique, de même que de types descriptif et dialogal, et du processus d'apprentissage retenus par le programme