Si Tu T Imagines Queneau Parodie

Envoyé par Drix. LE VOL D ICARE[1] RAYMOND QUENEAU 1968 Résumé : Hubert, écrivain de paris en 1895, a perdu son nouveau personnage : Icare. Celui-ci est sorti de son manuscrit, car emporté par un coup de vent. Il embauche un détective privé : Morcol. Icare découvre le monde et tombe amoureux d’LN (origine cruciverbiste), une grisette, qui se prostitue pour le nourrir. Un jour qu’il lit dans le journal que son romancier fait un triel, il décide d’aller sur les lieux du triel : le Bois de

faussement naïf et enfantin comme ce meuble : « (…) contenant les lance-pierres, les assiettes, les verres et les autres ustensiles que l’on utilise pour manger chez les civilisés. » ou encore les comédons qui « rentrent prestement sous la peau en se voyant si laids dans le miroir grossissant ». C’est en effet une véritable gaité qui pétille entre ces pages, du moins dans la première partie du roman. Celle de la jeunesse de l’après-guerre qui a envie de s’amuser, de danser au rythme des disques de Duke Ellington

3) Inclure le destinataire dans l’énonce Marques de la 1ere personne (notre, nous...), ou avec le pronom « on » . II – Insister, faire naitre des émotions et surprendre 1) Insister avec les mots et la syntaxe La répétition (anaphore si en début de phrase, ou propositions successives) → effet de martèlement. Le parallélisme : même construction dans une succession de phrases. L'amplification, l’énumération, l’accumulation, la gradation, l'hyperbole, frappent l'esprit du destinataire

quotidien pour instruire et dénoncer. Le fait de partir de situations du quotidien permet au poète de donner une visée didactique ou dénonciatrice à son poème. - Instruire, enseigner des préceptes de vie tel le Carpe Diem d'Horace : "Mignonne allons voir si la rose…" de Ronsard. - Dénoncer : "Melancholia" de Victor Hugo s'inspire et dénonce le travail des enfants.                    "Poème sur le Désastre de Lisbonne" de Voltaire qui dénonce la philosophie de                         l'Optimisme.                   

soutenu et décalé. CONCLUSION : Cet extrait met efectivement en évidence la réalité de la guerre à travers des regards qui se superposent entre le narateur qui regarde Fab d'un oeil ironique et Fab qui regarde le champ de bat. On peut se demander si Stendhal ne démystifierais pas la guerre tout en mettant en évidence sa réalité à travers son oeuvre tres romantique et épique. La Princesse de Cleves : INTRO : Mme de la Fayette est née le 18 Mars 1634 à Paris et morte le 25

On ne peut s’empêcher de faire de parallèle entre MLK et Barack Obama, entre le I have a dream et le Yes, we can. Ce sont deux hommes noirs au devant de la scène politique américaine, ils sont tous les deux l’incarnation des valeurs d’espérance. Si nous ne vivons pas encore totalement le rêve du révérend noir, nous pouvons quand même avancer que sans son combat, Barack Obama n’aurait jamais pu être président des Etats Unis. Il a lui-même dit « Les rêves que nous avons séparément ne font qu’un »

de ses textes Pastiches de Proust Pub pour le vélosolex à la Jules Verne Van Meegeren et les faux Vermeer imitation du style = voc, syntaxe, vision du monde très complexe réflexion sur la valeur de l’œuvre selon son contexte de production Parodie Burlesque (le Virgile travesti de Scarron ; L’Homère travesti de Marivaux) imitation d’un texte ou d’un genre en le caricaturant La négresse blonde Georges Fourest Le petit chaperon vert de Cami La chanson de Sir Robin dans Sacré Graal Olivier

groupement de textes E Lecture cursive : Exercices de style, de Raymond Queneau Sommaire Introduction 1. L’apport de La Fontaine à la fable 2. La fable au XXe siècle réécritures contemporaines 3. Techniques de réécriture Fiche pour la lecture cursive Séquence 8 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne Introduction Objectifs ▶ les réécritures : connaissance des différentes formes de reprises littéraires : imitation, transposition, parodie, pastiche ; Fables d’hier et d’aujourd’hui En France, le mot « fable »1

L’écriture d’invention au bac : la transposition, l’imitation Fiche pour la lecture cursive : Exercices de style, Raymond Queneau ....................... 433 Sommaire séquence 8-FR10 389 © Cned – Académie en ligne ntroduction à l’objet d’étude Objectifs : – les réécritures : connaissance des différentes formes de reprises littéraires : imitation, transposition, parodie, pastiche ; – l’argumentation : les procédés de la persuasion ; – l’intertextualité : l’écriture comme travail, l’interprétation

critique littéraire, « Le déjeuner du matin » Extraits.   "ON trouve les poèmes de Prévert dans tous les manuels de classe car ils sont d'un accès facile pour les débutants. " écrit Armelle Webster dans son article " Petit Déjeuner avec Prévert et Queneau " publie dans l'A.A.T.F. National Bulletin d'avril 2002 (29). Et elle poursuit au sujet de "Déjeuner du matin " spécifiquement : "le poème <<Déjeuner du matin>> [...] est simple et facile à manipuler. " (Ibid.) S'il est certes facile à manipuler,