Situation De Communication Module 5

Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE N 1 : METIER ET FORMATION SECTEUR : SPECIALITE : ELECTROTECHNIQUE MAINTENANCE DES MACHINES OUTILS ET AUTRES MACHINES DE PRODUCTIONAUTOMATISEE TECHNICIEN SPECIALISE NIVEAU : ANNEE 2008 Résumé de Théorie et Guide de travaux pratiques Module 1 : Métier et formation Document élaboré par : Nom et prénom FARHANE NAJAT EFP CDC Génie Electrique DR DRIF Révision

DUT « INFORMATIQUE » Présentation de la formation 2 SOMMAIRE 1 OBJECTIFS DE LA SPÉCIALITE 1.1 Objectifs généraux 1.2 Objectifs des parcours différenciés STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS 2.1 Enseignements académiques 2.1.1 Tronc Commun 2.1.2 Modules Complémentaires 2.2 Anglais 2.3 Projets tutorés 2.4 Projet Personnel et Professionnel 2.5 Apprendre autrement 2.6 Stage ORGANISATION DES FORMATIONS 3.1 Types de formation pouvant conduire au « DUT Informatique » 3.2 Formation initiale en 4 semestres

ossier de situation relationnelle, module 5. Élève en stage en service de soins à domicile, IFAS de Vern-sur-Seiche, 2011. INTRODUCTION Dans le cadre du module 5 « relation-communication » de laformation d'aidesoignante, je vais vous proposer une situation qui m'a interpellée lors de mon 4 e stage. Les événements se déroulent au cours de la première semaine de ce stage, dans un service desoins à domicile. C'est la première fois que j'agis dans ce milieu et j'appréhende de pénétrer dans l'intimité

aide à domicile - certificat d'aptitude aux fonctions d'aide médico-psychologique Arrêté du 16 janvier 2006 modifié OUVERTURE DES INSCRIPTIONS : lundi 22 novembre 2010 CLÔTURE DES INSCRIPTIONS : lundi 31 janvier 2011 diplôme et selon nombre de modules à effectuer ENTRETIEN ORAL D'INTEGRATION : MARS ET MAI 2011 RENTREE SCOLAIRE : échelonnée de septembre 2011 à février 2012 selon RENSEIGNEMENTS ET INSCRIPTIONS Croix-Rouge Française - IRFSS PACA ET CORSE – Site de Nice Institut de Formation d'Auxiliaire

compter les problèmes directement en lien avec la VAE. 2/ Le temps de formation est réduit de 4 semaines, sur le temps de stage, alors qu’il est prévu des apprentissages nouveaux, en particulier dans les savoirs pratiques et des validations de certains modules beaucoup plus complexes. 3/ Une logique de validation des compétences remplace celle du contrôle des connaissances théoriques et des savoirs pratiques, avec comme conséquences la suppression de l’épreuve finale du DPAS et le risque d’une validation

...........5 1)ACTEURS : ...................................................................................................................................................5 2)RISQUES :.....................................................................................................................................................5 3)DETAIL DES ETAPES :...................................................................................................................................5 4)REMARQUES

...................................................................4 1.2 Technologies visées ................................................................................................5 1.3 Métiers et secteurs d’activité ...................................................................................5 2 Formation......................................................................................................................6 2.1 Structuration de la formation.........................

INTRODUCTION.......................................................................................................................page 4 PRESENTATION DU CANDIDAT.............................................................................................page 5 PREMIERE PARTIE : PRESENTATION DE L'ENTREPRISE 1. LA DEFENSE MILITAIRE 1.1. PRESENTATION................................................................................................................page 6 1.2. LES DIFFERENTS CORPS D'ARMEES

Lycée Bilingue de Dschang Classe : 6ème Titre du module : LA VIE QUOTIDIENNE Famille de situation : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour satisfaire les besoins de la vie courante Compétence attendue : Etant donné les multiples problèmes liés aux relations dans la vie quotidienne, l’apprenant du Lycée Bilingue de Dschang utilisera les ressources liées à ce module pour les satisfaire. Ressources : (Cf programme) Semaines Situation de famille RECEPTION DES TEXTES OUTILS DE LA LANGUE

& Guide de Travaux Pratiques MODULE N°29 : La Communication SECTEUR : FGT SPECIALITE : TSTI NIVEAU : TS JUIN 2007 Y Y Y PD F T ra n sf o rm Y PD F T ra n sf o rm er er ABB ABB y bu bu C lic k he re to w y w. A B B Y Y.c 2.0 2.0 he re to w w. A B B Y Y.c om OP 4 Finalisation des supports pédagogiques selon l’approche par compétences Ouvrier Qualifié Menuisier Module n° 9 C lic k om