Situation De Communication Module 5

Évaluation du module 5 Apprécier, évaluer l'élève dans sa compétence relationnelle et de communication centrée sur le patient et son entourage JEGO-AQUILINA Ronan Promotion 2011 - 2012 IFAS - CHU Pontchaillou Rennes Sommaire • INTRODUCTION Présentation du contexte, du lieu et des acteurs présents .......................... 3 • DÉVELOPPEMENT Description détaillée de la situation .............................................................. 3 Analyse de la situation ..........

évaluer ? II-4) Démarche de l’évaluation : Comment évaluer ? II-4-1) Les référentiels des compétences à évaluer II-4-2) Les outils d’Evaluation II-4-3) Situation de référence d’évaluation: Situation d’intégration  II-4-4) Schéma explicatif (à double entrée) des modalités d’évaluation dans l’approche par compétence SUPPORT PRATIQUE A- Gymnastique

COMPETENCES MODULE 1 Accompagner une personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne en tenant compte de ses besoins et de son degré d’autonomie Savoir-faire : - identifier les besoins essentiels de la personne et prendre en compte sa culture, ses habitudes de vie, ses choix et ceux de sa famille ; - repérer l’autonomie et les capacités de la personne ; - apporter son aide pour la toilette, l’habillage, la prise de repas, l’élimination et le déplacement en l’adaptant aux besoins

entre les plans opérationnels et les caractères spécifiques de l’entreprise étudiée (option stratégique, secteur d’activité, taille, structure organisationnelle, etc.). Il se limite à l'étude de classes de problèmes bien définies, en appui sur des situations d'entreprises réelles ou inspirées du réel, mais simplifiées. La résolution des problèmes pourra faire appel aux outils étudiés dans le programme de mathématiques. 2) L’organisation du programme Structuré en deux parties, le programme présente

document sont invités à communiquer à la DRIF toutes les remarques et suggestions afin de les prendre en considération pour l enrichissement et l amélioration de ce programme M. Said SLAOUI DRIF 1 SOMMAIRE MODULE Présentation Synthèse du programme d étude Arabe Communication Ecrite et Orale Anglais Technique Législation du travail Métier et formation Bureautique Approhe globale et env ironnement de l entreprise Statistiques Marketing Comptabilité génér ale : les concepts de base Comptabilité

MODULE 5 : Relation – Communication 1. Description de la situation relationnelle. a – Le contexte. Cette situation se passe dans une maison de retraite médicalisée qui se trouve à Saint-Etienne. Ce jour là, j’étais sur le poste du matin, il était environ 12 h 30, l’heure du repas. Il y avait une élève de BEP Sanitaire et Sociale, une infirmière, une vingtaine de résidant, dont Mme G. et moi qui était remplaçante faisant fonction Aide - Soignante. Mme G. àgé de 80 ans est paraplégique,

Module 1 Intervenant: B. Delebecque 12 Septembre 2008 THEORIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION I. Théories de la communication ........................................................................................... 2 Théorie de l'information et du modèle cybernétique. ..................................................... 2 Modèle psycholinguistique ............................................................................................ 2 Modèle systémique ......

l’information recueillie à cet égard. Les spécialistes se sont prononcés sur ces questions et les chiffres indiqués constituent des moyennes de leurs estimations. TÂCHES Fréquence d’exécution Complexité Importance relative T1. Se préparer en vue du service 5% 1 3 T2. Participer à l’accueil du client 40% 4 4 T3. Réaliser une partie des activités afférentes au séjour de la clientèle 55% 4 4 100% 1.1 Processus de travail Le processus de travail, soit les principales étapes d'exécution des tâches

travaillé. 4. Préparer un compte rendu de la visite II. Travail en groupe. Les groupes, à commencer par la famille, occupent une place importante dans l’expérience de chacun. Dans un contexte de travail, les réunions représentent des occasions de communication en groupe. Le succès d’une réunion débute par une bonne préparation tant du responsable que des participants. Les rôles d’animateur et de régulateur représentent un apport très important dans l’efficacité du groupe et la satisfaction des participants

................................................................................... 5 A. COMPETENCES DU TECHNICIEN SUPERIEUR « GESTION LOGISTIQUE ET TRANSPORT » ..........................................................................5 B. DEBOUCHES PROFESSIONNELS...................................................................................................................................................5 C. REFERENTIEL DE COMPETENCES ET D’ACTIVITES « GESTION LOGISTIQUE ET TRANSPORT » .