Situation Interpellante Communication Module 5

du CPE. I- L’ organisation de la vie scolaire A- Mise en place et organisation de l’ espace scolaire B- Gestion de l’ équipe des surveillants C- Information et communication D- Temps scolaire E- Demi-pension et internat II- Un rôle pédagogique III- Le Cpe et l’éducation à la citoyenneté Troisième partie : Les difficultés du CPE en

responsabilité d’un cadre social. La commission permanente, s’appuyant sur votre expertise et sur celle des professionnels en charge des dossiers, constate que la demande sociale évolue avec l’augmentation des difficultés des usagers et de la complexité des situations, ce qui nécessite une réflexion sur la réponse en matière d’offre de services. Le Président du CCAS vous demande de rédiger un rapport permettant d’éclairer le Conseil d’administration sur l’évolution de ce contexte, notamment concernant la demande

Marnes la Coquette Cadre réservé à l’administration Date de la décision de recevabilité : N° de dossier : Date de réception du Livret 2 : Sommaire Attestation sur l’honneur page   4 1 - Vos motivations page   5 2 - Vos expériences, salariées, non salariées, ou bénévoles page   6 2.1 - Votre parcours professionnel page 6 2.2 - Vos activités bénévoles page 9 3 - Votre parcours de formation page   11 4 - Expérience n° 1 page 12 4

tendance lourde à la précarisation de la situation des jeunes, il formule des recommandations visant à réduire la segmentation du marché du travail, à améliorer les conditions d’accès à la formation, à renforcer l’accompagnement des jeunes demandeurs d‘emploi et à développer les dispositifs de la deuxième chance. Enfin, il porte un regard nuancé sur les nouveaux emplois aidés mis en œuvre par les pouvoirs publics pour répondre à l’urgence de la situation. L’emploi des jeunes Jean-Baptiste

Différents niveaux de participation ..................................................................................... 36 L’auto-organisation............................................................................................................. 37 5 Créer et animer des communautés de pratique : préconisations pour une société de formation et de conseil Florence Stenuit Hautdidier INTD 2004-2006 2.2.3 Le cycle de vie d’une communauté ..............................................

ET L‘ÉVALUATION DES ADULTES – ISBN-978-92-64-03992-6 © OCDE 2008 ÉTUDE DE CAS – FRANCE – 3 Table des matières Introduction ................................................................................................................... 5 Étude de cas 1 : Les AFB – Ateliers de Formation de Base (Haute-Normandie) .... 6 Le contexte ...................................................................................................................... 6 Observations .....................

Diagraphe - www.diagraphe.fr pour accéder à cette fonction ; cliquez sur Maj+Ctrl+F pour faire apparaître la fenêtre de dialogue sur votre écran puis suivez les indications. SOMMAIRE Partager les enjeux d’une démarche de GPEC de territoire p. 5 Fiche 1 – Gestion, prévision, emploi, compétence, territoire : comprendre les termes Fiche 2 – GPEC de territoire : des enjeux croisés pour les entreprises, les branches professionnelles, les salariés et le territoire Construire une gouvernance :

Éducation-RecheRche et Éducation-inteRvention s’adressent aux personnes désireuses de mieux connaître les innovations en éducation qui leur permettront de faire des choix éclairés associés à la recherche et à la pédagogie. professionnelles Les écritures en situations Presses de L’Université dU QUébec Le delta i, 2875, boulevard Laurier, bureau 450 Québec (Québec) G1v 2M2 téléphone : 418-657-4399 • télécopieur : 418-657-2096 courriel : puq@puq.ca • internet : www.puq.ca diffusion / distribution : CANADA et

interdite sans l’autorisation écrite du Groupe de recherche sur l’éducation et les musées, Université de Montréal, case postale 8888, succursale Centre-ville, Québec, H3C 3P8. L’e ducation mus.EP.indd 4 07/04/06 11:49:16 L’e ducation mus.EP.indd 5 07/04/06 11:49:16 Impression : Marquis Imprimeur Éditions MultiMondes, 2006 ISBN-13 : 978-2-89544-093-2 ISBN-10 : 2-89544-093-X Dépôt légal – Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2006 Dépôt légal – Bibliothèque nationale du Canada, 2006

Sommaire Remerciements ____________________________________________________________ _ 3  Sommaire  ____________________________________________________________ _____ 4  Introduction Générale  _______________________________________________________ 5  Chapitre I : Les fondements de l’avènement du buzz marketing et l’émergence du  marketing viral ____________________________________________________________  11  1  2  3  4  Contexte socio‐historique ____________________________________________