Sonnet 138 Commentaire

sait assez pour se former une première impression sur la contribution. Il sait par expérience qu’une lecture approfondie du reste de l’article ne la changera pas, mais au contraire la renforcera. Leontief s’étire. Le dur et long travail de commentaire va commencer. Il regarde sa montre. Vingt minutes environ s’étaient écoulées depuis le début de sa lecture. Il songe au malheureux auteur qui avait probablement passé neuf mois de sa vie à accoucher d’une souris éléphantesque : article long,

dit-il avec empressement. (Il se sentit tout à coup une sorte de faim et de délicieux petits frissons montaient et descendaient le long de son épine dorsale en écoutant le son de son rire.) « Comme en argent! se dit-il. — Comme un carillon de sonnettes d'argent. » Et à l'instant — et pour un instant seulement — il se sentit transporté dans un pays lointain, où, sous des cerisiers en fleur, il fumait une cigarette, en écoutant les clochettes d'une pagode pointue appelant à la prière les fidèles

enchaînement des idées • Connaissances • Qualité de la langue • intelligibilité et recevabilité linguistique – Les préoccupations des jeunes, la problématique des rapports parents/enfants ni la nature du document ne sont caractérisées – Le commentaire montre que le sens global du document n’est clairement pas compris – Absence de mise en perspective – Aucun objectif de communication mis en exergue dans la séquence n’est réactivé : présentation, description, comparaison, goût – Langue pas

de Portugal, l’avait fait récolter et préparer pour lui-même, à Oporto. Je n’en ai qu’une vingtaine de bouteilles. Il faut que vous le goûtiez bon gré mal gré. – Eh bien, soit, si cela peut vous faire plaisir. M. Steenvliet tira un cordon de sonnette, alla au-devant du domestique, lui donna ses ordres, et revint vers son noble visiteur. – Je suis venu dans l’intention de vous parler d’une affaire très importante, balbutia le baron en hésitant. – Non, je vous en prie, ne parlons pas encore

successifs de poèmes pris à différents endroits dans l’œuvre. De toute manière, on choisit toujours des objectifs précis à l’étude d’une œuvre intégrale et on l’organise autour d’axes préalablement définis, afin qu’elle ne s’enlise pas dans un simple commentaire au fil de l’œuvre. La principale finalité de cet exercice, outre d’apporter aux élèves un enrichissement culturel, est en effet de leur apprendre à aborder méthodiquement des œuvres afin qu’ils puissent en lire eux-mêmes, et les amener à comprendre

sont pas datés), ce qui atteste des atermoiements de l’écrivain et d’une création douloureuse. La première des esquisses, celle de 1950, dialogue entre deux personnages simplement nommés A et B, est interrompue par la citation de quelques vers d’un sonnet de Pétrarque. Le poète y exprime son sentiment que l’expression ne peut se trouver que lorsque l’émotion a été quelque peu mise à distance. Or, Beckett vient de perdre sa mère à la suite d’une longue et pénible agonie pendant laquelle il l’a assistée

Elle marcha un peu, laissant le froid glacial pénétrer son corps et calmer son sang qui coulait trop vite, son cœur qui battait trop fort. 66 « Très bien, voilà que les heures me sont littéralement comptées et que j’accorde de l’importance aux commentaires de gens que je n’avais jamais vus et que je ne verrai bientôt plus. Je souffre, je m’irrite, je veux attaquer et me défendre. Pourquoi perdre du temps à cela ? » Mais la réalité, c’est qu’elle gâchait effectivement le peu de temps qui lui restait

Katniss, c’est…, commence ma mère. — Par ici, s’il vous plaît, mademoiselle Everdeen, l’interrompt l’homme. Il me fait signe de le précéder dans le couloir. C’est un peu curieux de se faire commander comme ça chez soi, mais je préfère garder mes commentaires pour moi. Au passage, j’adresse un sourire rassurant à ma mère. — Ne t’inquiète pas. Probablement des instructions de dernière minute pour la Tournée. On m’a déjà envoyé toutes sortes de documents concernant notre itinéraire, ainsi que le

signaler à la connaissance » (p. 38), puisque « en faisant fonds sur l’intuition d’un espace absolu et continu, nous émiettons le monde » (p. 42); en revanche, l’autre construction de l’espace « suggère d’autres méthodes pour construire le savoir » (p. 138), c’est pourquoi « la révolution copernicienne de l’abstraction doit donc être tentée. Comme l’esprit ne tire plus l’abstrait du concret... il est tout naturellement amené à proposer cet abstrait rationnel à l’expérience, bref à produire l’expérience

Flaubert. Il n’y a aucun livre dans la maison, sauf « deux ou trois morceaux de journaux ». Grande promenade, qui ne fatigue pas Caroline. Achille-Cléophas Flaubert envoie 500 francs à son fils, via « l’administration des chemins de fer », avec un commentaire sur les « niais qui se laisse[nt] attraper par les chevaliers d’industrie ou les femmes galantes ». La famille Flaubert se rend à La Neuville, chez les Maupassant, jusqu’au lundi suivant. Le temps affreux empêchant tout promenade, les invités passent