Soutenance Memoire Fin D études Infirmier

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relier ces emplois présents et à venir à la stratégie et au développement de l’entreprise. Là, tout bouge, les variables deviennent instables et la difficulté à nommer s’accroît. Enfin, d’autres pratiques, issues des approches compétences de la fin des années 90, auront le souci de relier activité de l’entreprise avec les compétences et les stratégies. Préface © Groupe Eyrolles ou parce que les compétences portées par les collaborateurs sont de mauvaise qualité, mais tout simplement

Rédaction Composition Couverture Delphine Kocoglu, Françoise Martial, Patricia Roosz, Joëlle Tronyo Info Color (Gap) Coordination : Agnès Dugué Conception et réalisation : Ineiaki Global Design Éditeur Institut national de la statistique et des études économiques 18, boulevard Adolphe Pinard 75675 PARIS CEDEX 14 www.insee.fr © Insee 2011 « Reproduction partielle autorisée sous réserve de la mention de la source et de l’auteur » Avertissement Sauf mention contraire, les données nationales

ÉPISTÉMOLOGIQUES ET MODÈLISATION Mots clés : entrepreneuriat - création d'entreprise - modélisation - processus - accompagnement Résumé L'entrepreneurship et la création d'entreprise sont des phénomènes faisant l'objet de très nombreuses recherches depuis la fin des années 70. La première partie de ce travail présente des contributions épistémologiques et méthodologiques concernant le domaine de l'entrepreneurship et plus spécifiquement de la création d'entreprise. Une attention particulière est accordée aux

Crédits ECTS 27 27 5 040 heures 180 772 heures 772 heures 1 792 heures 64 1 704 heures 62 Charge de travail totale 7 7 8 8 ET : dossier pratiques professionnelles et évaluation sites de stages : 8 EOCF : Étude de situation : 2 ET : Mémoire et soutenance : 6 EOCF : Validation écrits professionnels par site de stages : 2 ET : Entretien journal d’étude clinique : 5 CC : Oral avec dossier sur partenariat/réseau et évaluation des sites de stage : 2 ET : Épreuve écrite : 5 Dont crédits ECTS affectés

ÉPISTÉMOLOGIQUES ET MODÈLISATION Mots clés : entrepreneuriat - création d'entreprise - modélisation - processus - accompagnement Résumé L'entrepreneurship et la création d'entreprise sont des phénomènes faisant l'objet de très nombreuses recherches depuis la fin des années 70. La première partie de ce travail présente des contributions épistémologiques et méthodologiques concernant le domaine de l'entrepreneurship et plus spécifiquement de la création d'entreprise. Une attention particulière est accordée aux

l'emploi et de la production, les petites et moyennes entreprises n'ont éveillé l'intérêt des différents acteurs économiques et sociaux que très récemment. Quelques mesures, destinées à favoriser l'esprit d'entreprise, ont été mises en œuvre à la fin des années 70, mais ce sont les années 80 qui ont vu, dans les pays développés, un accroissement spectaculaire des moyens mobilisés en faveur de la création d'entreprise9 . Chaque année, des millions de personnes créent des entreprises à travers

associer performance économique et performance sociale. 11 Cette Université est la trente et unième organisée par l'IAS. Pendant quinze ans, les travaux des chercheurs et des auditeurs ont nourri les échanges d'une université annuelle se déroulant fin août. Pour la huitième année, le pari de réussir deux universités par an avec des actes de grande qualité a été relevé. Le volume d'actes du printemps 2006 est dense et riche. Cinquante co-auteurs ont participé à ce travail en abordant toutes les facettes

parent compter lieu fête parfois conduire au lieu de feu parler conduite lire feuille parmi connaître février lit parole construire figure litre parrain content livre fille (la) part continuer film loin partager contre long fils partie corps longtemps fin partir correct longueur finalement partout côté lorsque finir pas (se)coucher fleur lourd passer couleur lumière fleuve patte coup lundi fois pauvre couper lune fond payer (la)cour lycée force pays courir forêt penchant (le)cours M forme panser coûter

« révélateur » de questions fondamentales ■  Des contingences historiques 1 Section  NOTION DE compétence LA  COMME« RÉVÉLATEUR » DE QUESTIONS FONDAMENTALES À ses origines et dans les premières années de son développement, à la fin des années 1980, la notion de compétence a fait l’objet d’importants débats émanant des disciplines scientifiques dans lesquelles elle s’était largement invitée  : sociologie, psychologie, sciences de l’éducation et de la formation, ergonomie ou sciences