Souvenir Musset Commentaire

s’endormir. Plus tard, lorsqu’il vit les vrais dénouements, il fut souvent fort déçu. Très tôt pris de passion pour le théâtre, de douze à seize ans, il écrivit de «fausses pièces» et découvrit les grands auteurs classiques : Molière, Marivaux et Musset, «mille fois relus». La famile étant venue s’établir à Paris, il entra à l’école primaire Colbert puis au Collège Chaptal (où il eut comme condisciple Jean-Louis Barrault, et lut Claudel, Pirandello et Shaw). Traînant des heures sur la butte Montmartre

................................. 66 III- LES EXERCICES ÉCRITS ............................................................................................ 74 1- LE COMMENTAIRE DE TEXTES ........................................................................................ 75 a- Des étapes pour apprendre à faire un commentaire de texte ............................................... 76 b- La grille d’auto-évaluation ..........................................................................

impersonnels - restituer le cheminement de la pensée à travers les voix intérieures de la conscience Formes privilégiées : Le roman, ouvert à toutes les recherches Thèmes essentiels : - la présence entêtante et obsessionnelle des objets - le souvenir et les images du passé, qui traversent la conscience d’une manière discontinue - le labyrinthe, qui peut prendre forme d’une ville ou d’une errance intérieure Procédés d’écriture : - la minutie objective et froide de la description - la déconstruction

s’endormir. Plus tard, lorsqu’il vit les vrais dénouements, il fut souvent fort déçu. Très tôt pris de passion pour le théâtre, de douze à seize ans, il écrivit de «fausses pièces» et découvrit les grands auteurs classiques : Molière, Marivaux et Musset, «mille fois relus». La famile étant venue s’établir à Paris, il entra à l’école primaire Colbert puis au Collège Chaptal (où il eut comme condisciple Jean-Louis Barrault, et lut Claudel, Pirandello et Shaw). Traînant des heures sur la butte Montmartre

possible à partir des didascalies externes et internes. Projection de la captation des Justes dans la mise en scène de Guy Pierre Couleau. Analyse d’un spectacle. Autres figures de « terroristes » dans la littérature théâtrale : Lorenzaccio de Musset, Les Mains Sales de Sartre. Le théâtre, comme lieu du conflit : sujet d’EAF sur les conflits entre frère et sœur. SÉQUENCE N°2 : «La fable, un instrument de satire ? » Objet(s) d'étude : Argumenter : persuader, convaincre

(je), la deuxième personne du ou des destinataires (tu/vous), - les indices d’une prise de position du locuteur : verbes de jugement et d’opinion (je pense, je crois, je suis sûr que, il est évident que...), expressions ou adverbes exprimant un commentaire ou un avis du locuteur (sans aucun doute, peut-être...), usage éventuel du conditionnel grâce auquel le locuteur marque sa distance ou ses doutes pour des affirmations qu’il réfute... b) la présence d’indices d’organisation c) la présence d’indices

aliment à part entière de l’esprit. Serait-ce donc un orgueil mal placé qui les fait regarder par certains avec condescendance ? Leur échapper totalement paraît en tout cas impossible. Les citations littéraires nous accompagnent en effet au quotidien. Souvenirs scolaires, certaines sont enracinées dans nos esprits. Elles jalonnent notre savoir et lui servent d’ancrage. Elles illustrent des faits stylistiques comme le tétramètre qui immortalise la passion de Phèdre pour Hippolyte : « Je le vis, je rougis

boulimie de savoir rudit et la fougue des sens taient les sources de son inspiration. Avant vingt ans, il savait ce quil voulait faire. Il entama un _________________________________________________________________________________ Art daimer Pome Commentaire Ctait un sujet rebattu Chnier imita lArs amatoria dOvide, mais fit mieux que le calquer Ovide. Avec un discernement remarquable, il visa une modernit philosophique en cherchant concilier, dans un domaine habituellement vou aux foltreries, exprience

PROMENADE S’appuyant sur les œuvres morales de Plutarque (écrivain grec, vers 50-125) et sur quelque méchan- ceté déguisée d’un de ses ennemis, Rousseau décide de consacrer sa quatrième promenade à « [s’] examiner sur le mensonge » (p. 76). Si  le souvenir cuisant d’un cruel mensonge de jeunesse l’a  préservé toute sa vie d’y recourir de nouveau, le philosophe reconnait toutefois qu’il lui arrive de mentir parfois, lorsqu’il estime que cela ne porte préjudice à personne. Il établit une différence 

enfant", Jeanne était au pain sec Bordet, Gaston.- Hugo : hier, maintenant, demain.- CRDP de Franche-Comté/Delagrave, 2001.- 221 p. ; 18x12 cm Anthologie thématique (l'enfance, le romantisme, l'engagement, l'exil) de l'œuvre de Victor Hugo, un commentaire historique et littéraire offre un éclairage interdisciplinaire sur l'œuvre. Hugo, du cœur à l'œuvre.- Textes et documents pour la classe (1975), 1-15/01/2002, n°827, 38 p. Présentation de l'œuvre littéraire et picturale de Victor Hugo, en relation