Spleen 4 Baudelaire Problématique

Les Fleurs du mal • guide pédagogique 1 • Hatier © 2019 Baudelaire, Les Fleurs du mal (édition Nouveau bac 1re) GUIDE PEDAGOGIQUE établi par Florence Bouchy et Johan Faerber L’édition Classiques & Cie Lycée .................................................................................................. 2 L’étude de l’œuvre en classe : les étapes ......................................................................... 4  1. Comprendre le contexte ...........................

org/actualites/memoire-et-oubli-de-baudelaire-dans-l-oeuvre-de-proust-matthieu-vernet_59457.php http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/litt_0047-4800_1986_num_63_3_1398 introduction I- Présentation de l'auteur et de son œuvre "Les Fleurs du Mal" 1.1 Le vécu de Baudelaire 1.2 Présentation de l’œuvre II- Baudelaire et la mémoire 2.1 La mémoire 2.2 Les souvenirs 2.3 Le rêve et l'imaginaire baudelairien 2.3.1 L'élévation 2.3.2 Les parfums et les sens III- Baudelaire et l'ennui

plein essor, comme l’histoire, l’archéologie, la linguistique, il espère réconcilier « l’Art et la Science ». La jeune école qui se réunit autour de lui regroupe des poètes divers, notamment Heredia. S’y adjoignent parfois aussi des « modernes » : Baudelaire, Verlaine ou Mallarmé. II- Principes Cette inspiration, qui refuse les lieux et les temps modernes, souligne que pour ces poètes, l’art ne s’engage ni politiquement ni socialement. La poésie n’est ni témoignage ni lutte ; elle recherche

soleils ». Ces moments lumineux sont éphémères : l’éclaircie et dure pas. Le restriction « ne que » au vers 1 montre que l’orage domine. Dans les derniers vers il y a une hyperbole «  un tel ravage » qui exprime le caractère destructeur de ce spleen. Au vers 4 la subordonnée de conséquence montre le résultat actuel de cette jeunesse sous forme d’une métaphore. La métaphore « fruits vermeils » fait référence aux poèmes de l’auteur. Avec l’allocution « bien que » il minimise sa production poètique. La

L’Albatros, Charles Baudelaire (1857) Introduction : L’Albatros est extrait  des  Fleurs  du Mal, œuvre  de  Charles  Baudelaire.  La  première édition en 1857,  provoque  la  surprise  générale  et  l’œuvre  sera  condamnée  pour  outrage à la morale publique et aux bonnes mœurs. Dans sa seconde édition en 1861, Baudelaire y ajoute la section « Tableaux Parisiens ». Ce  poème  est  le  2ème de  la  section  « Spleen  Et  Idéal ».  Il  s’inscrit  dans  le  mouvement  inaugural de l’œuvre consacré au poète

SEQUENCE 1: La figure du poète Problématique de séquence: Le poète est-il une figure sociale ou mythique L'Albatros de Charles Baudelaire (1) Pb: Quelle est la place du poète entre le spleen et l'idéal ? I. L'expression de l'idéal a) L'albatros, figure de grandeur b) La volonté de s'élever II. L'expression du spleen a) Le jeu des oppositions b) L'image de la chute c) La vision d'un poète Mélancholia de Victor Hugo (2) Pb: Comment s'exprime la dénonciation du travail des enfants dans ce poème

jbSpleen IV, « Quand le ciel bas et lourd » M. Aubert – revu 2022 Introduction : 4e poème Spleen de la série, comme le 4e mur qui emprisonne le sujet poétique. Le spleen atteint ici son paroxysme à travers des images qui sollicitent aussi les sens. Description de la montée progressive de lu désespoir et de la souffrance. Forme poétique : - 5 quatrains d’alexandrins : tragédie en 5 actes ; répétition, étouffement, forme moins légère et aérée qu’un sonnet - rimes croisées, alternance féminines/masculines

Analyse linéaire 2 : poème du Spleen LXXVIII dans la section “spleen et idéal”Introduction : A la fin des trois cycles du désir amoureux commence le dernier cycle de la section, celui du “spleen”. Quatre poèmes, au cœur de ce cycle (LXXV, LXXVI, LXXVII, LXXVIII), portent tous le même titre. Ils sont entourés d’autres poèmes aux titres tout aussi sombres (“Sépulture”, “Alchimie de la douleur”, “Horreur sympathique”). Après avoir posé l’ambition de l’inaccessible idéal, après s’être essayé aux tentations

chanson couplet-refrain 2/ L ENONCIATION (qui parle de qui ?) l auteur parle à son amante 3/ LE LEXIQUE : champs lexical de l amour, de l environnement, des sentiments 4/ THEME : Voyage 5/ LA SYNTAXE : 6 phrases / 3 phrases longues/2 points d’exclamations 6/ VERSIFICATION = vers embrassés 7/ LES FIGURES DE STYLE PROBLEMATIQUE : COMMENT CE TEXTE EST IL UNE INVITATION VERS L IDEAL ? I/ La femme et le paysage : Les 2 composants de l IDEAL

J'ai défini la poésie, les idées et les sentiments. J'ai trouvé 4 questions pouvant servir à la problématique : - Quel est le rôle de la poésie ? - La poésie a-t-elle pour but d'exprimer des sentiments personnels ? - La poésie a-t-elle pour but d'exprimer des idées personnelles ? - La poésie a-t-elle pour but d'embellir le réel ? 1 : La poésie est un moyen d'extérioriser ses sentiments, notamment par le biais du registre lyrique → permet d'exprimer l'authenticité de ses émotions, de sa sensibilité