Spleen 4 Baudelaire Problématique

espagnole. Voyage scolaire à Barcelone. Problématiques. Comment poète et peintre s’inspirent-ils mutuellement et ainsi agrandissent le champ de leur création ? Comment et pourquoi la poésie passe-t-elle de tradition à modernité tout en gardant contact avec la peinture ? Documents: Un groupement de textes : Jean-Baptiste Chassignet, Le Mesprit de la vie et consolation de la mort, " Assieds-toi sur le bord… " 1594. Charles Baudelaire, " Les Phares ", section du " Spleen et Idéal ", Les Fleurs du Mal. 1857

Le roman sert à expliciter ces dangers et tourments qu’ils provoquent. L’amour est la ruine de l’âme, il rend la volonté impuissante. Il faut conserver à tout prix la bienséance comme dans la Princesse de Clèves. L’extrait, les axes et la problématique | - Passage situé au début de l’œuvre, après le portrait du duc de Nemours. Il met en scène le personnage de Mlle de Chartes, future princesse de Clèves et la description qui nous est faite d'elle à l'occasion de son entrée à la Cour. Cet extrait

que l’extrait à étudier est composé de trois dizains d’octosyllabes où Victor Hugo s’efforce de définir ce que doit être la fonction du poète. - la problématique : En quoi ce poème est il le manifeste de ce que doit être aux yeux de Victor Hugo le poète romantique, la fonction de la poésie ? l’annonce de mon plan que je déduis de ma problématique : nous verrons ce qui fait de ce poème un véritable manifeste avant de voir les tâches qui sont assignées à la poésie et au poète. Développement :

PHILOSOPHIE CONTINENTALE : PHÉNOMÉNOLOGIE ET RELIGION ÉTUDE SOUMISE AU PROFESSEUR RICHARD KEARNEY DANS LE CADRE D’UN “MASTER OF ARTS IN PHILOSOPHY” « LA CONSCIENCE DANS LE MAL » : CHARLES BAUDELAIRE ET LA QUESTION DE DIEU GUILLAUME DELABY University College Dublin – College of Human Sciences – School of Philosophy Mai 2006 Cette réflexion portera sans doute fort à propos son nom universtaire d’« essai », dans la mesure où les pages qui suivent constituent notre première tentative directe

LE LYRISME : corrigé LECTURE RAPIDE DU CORPUS Textes connus, souvent étudiés – tableau très connu Un genre : la poésie et deux formes : le sonnet ( Ronsard, Baudelaire ) et l’ode ( Aragon : quatorze quintils de quatre alexandrins et d’un octosyllabe au quatrième vers ), un thème : l’amour et un topos : la célébration de la femme par la promesse de l’immortalité poétique Un registre : le lyrisme et une longue tradition du XVIeme siècle au XXeme siècles. La musique est divine :

LE LYRISME : corrigé LECTURE RAPIDE DU CORPUS • Textes connus, souvent étudiés – tableau très connu • Un genre : la poésie et deux formes : le sonnet ( Ronsard, Baudelaire ) et l’ode ( Aragon : quatorze quintils de quatre alexandrins et d’un octosyllabe au quatrième vers ), un thème : l’amour et un topos : la célébration de la femme par la promesse de l’immortalité poétique • Un registre : le lyrisme et une longue tradition du XVIeme siècle au XXeme siècles. La

Problématique : Dans quelle mesure le désir d'évasion du poète symbolise t-il un désir d'écrire ?I – L'expression du désir d'évasionUn profond sentiment de vide et d'ennui. Tout d'abord, → premier vers de ce poème « Brise Marine » → constat de sa lassitude, ennui présents : La chair est trist, hélas ! Et j'ai lu tous les livres »→ expression de son désespoir → interjection « Hélas ! » → adjectif triste → hyperbole tous les livresDe plus : le 1er vers se termine par un point → donne un caractère

Lecture Analytique   « Une charogne », Charles Baudelaire Rappel et conseils:  - « Une charogne » est l’un des poèmes condamnés par la justice (en 1857) à être supprimés du recueil Les Fleurs du Mal. - Citation à retenir : « Un outrage a la morale publique et aux bonnes mœurs » - critique faite a Baudelaire sur Les Fleurs du Mal, plus précisément au sujets des pièces condamnés par la justice. - Ambivalence de la femme pour Baudelaire: à la fois beauté naturelle et artificielle ; à la fois

| | |1866 : Poèmes saturniens, Verlaine | | | | | | |1868 : Les Fleurs du Mal, Baudelaire | | | | | | |1869 : L’Education sentimentale, Flaubert | | |1870-1871 |Guerre Franco-allemande|

nous parle d’une mélodie : à chaque fois qu’il l’entend, lui parviennent à l’esprit de nombreuses visions issues de l’époque de Louis XIII. Il décrit alors dans le poème toutes les images qu’il perçoit : on entre donc dans les pensées du poète. (problématique) Comment le temps est -il utilisé et perçu ? (annonce du plan) Nous verrons que le temps dans ce poème permet de faire la distinction des différentes progressions du poème : tout d’abord, on se penchera sur le thème principal qui est celui de